7.1.3 两栖动物的生殖和发育 教学设计-2022-2023学年人教版生物八年级下册

第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第三节 两栖动物的生殖和发育 一、知识与技能 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 二、过程与方法 培养学生收集资料、整理资料、分析问题、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 关注两栖动物的生殖与环境的关系，增强环保意识。 描述两栖动物的生殖和发育过程。 关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 多媒体课件 一、创设情境、导入新课 1、展示谜语：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿, 儿子长大变了样, 脱掉尾巴长出腿。 2、青蛙属于哪类动物？ 3、什么是两栖动物？ 4、常见的两栖动物举例。 1、青蛙的生殖 师：出示宋朝诗人赵师秀的《有约》 展示下列问题： （1）什么时候什么环境条件下才能听到蛙叫？（描述的季节和地点） （2）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。所有的青蛙都会鸣叫？青蛙为什么鸣叫？（出示图片、鸣叫） （3）青蛙的抱对有何意义？比较特别精子和卵细胞排倒水中。 生：朗读分析、自主探究、然后进行小组讨论，结合诗、生活经验回答 分析回答：雄蛙，求偶，吸引雌蛙进行交配。有利于精子直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。 师：雌雄蛙成熟后，在 的池塘边， 通过鸣叫来 ，雄蛙和雌蛙经过_____，分别把精子和卵细胞排到_____中，精子和卵细胞在____中结合，形成受精卵，这种受精方式叫________。 生：总结：雌雄异体，体外受精，有性生殖。 师：出示受精卵图，青蛙的受精卵能直接发育成青蛙吗？ 生：回答：不能，发育成蝌蚪。 2、青蛙的发育 师：（1）播放青蛙的生殖发育过程 （2）青蛙的发育过程经过了_______、________、________、_______四个时期。 （3）列表比较早期蝌蚪与成蛙 比较 早期蝌蚪 成蛙 生活环境 四肢 尾 运动器官 呼吸器官 生：1、观看，并描述青蛙的发育过程。 2、描述青蛙发育经历的四个时期 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 3.列表比较，完成学案 师：课件展示幼体和成体生活习性和结构特征差异很大。 生：对应展示的图片排出正确的顺序。 师：变态发育 从上面所学知识我们知道两栖动物的生殖和发育离不开水，那么水环境一旦破坏，会出现怎样的结果呢？俗话说：一只青蛙，四条腿。但下列资料中的青蛙却出现了意外，出示图片。 生：回答：两方面 种类数量减少、出现畸形。 师：（二）两栖动物的生殖发育与环境 出示材料：用事实说话：保护青蛙，人人有责，请阅读P14“资料分析”，讨论 ： 1、环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？ 2、 某些地区出现畸形蛙，是什么原因造成的？ 三、拓展应用： 辩论怎样做可以使青蛙的种群数量能够回升? 生：如果你是一只青蛙…如果你是一名政府官员…如果你是一名中学生… 总结归纳 第三节 两栖动物的生殖和发育 一、青蛙的生殖和发育 1、生殖：雌雄异体，体外受精，有性生殖 2、发育：变态发育 二、两栖动物的生殖发育与环境条件 完成本课时对应课后练习。 在本节课的教学中我渗透学生的能力的培养，设计了自主学习，合作学习，以问题驱动学生探究。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育是在水中进行的，幼体经变态而上陆生活，那么本节教学重点是两栖动物的生殖和发育过程及其特点，所以在本节课教学中我也是用青蛙为例来讲述的。首先是用宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”。借助动画视频更增加了诗情画意，这样激起了学生的学习兴趣，从而引入新课，引导学生分析诗人吟诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？来激发学生的探究心理，同时进行人文精神的教育。   本课通过图片和动画来展示蛙生殖和发育的过程，通过观察图片，使学生能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，通过列表对比蝌蚪与成蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水，为什么两栖动物不是真正的陆生动物。有关两栖动物的生殖与环境的关系，让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。   我利用多媒体课件与课程整合达到生物课堂教学的有效性，首先从学生熟悉的现象作为教学的情境，丰富了教材实例，提高学生的学习兴趣，同时又自然引出课题；在上两栖动物的发育时，出示“青蛙的发育过程”的动画能帮助学生在小组合作学习时将问题逐一解决；在课堂巩固练习这一环节，用课件展示课堂巩固练习可以节约时间，达到合理控制教学节奏。不管是学生自主学习，或者是小组合作学习教师都要给以适时的指导。例如，在学生自学两栖