1.3-1运动的快慢（第1课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年八年级物理上册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）

( 人教版初中物理　八年级上册 ) 第3节　运动的快慢（第1课时） 1．关于速度的公式，下列说法正确的是（　　） A．物体运动速度v越大，通过的路程s越长 B．物体运动速度v越大，所用时间t越少 C．v的大小可由计算出，但与s、t的大小无关 D．物体通过相同路程s，所用时间t越少，速度v越小 2．陆地上跑得最快的动物是猎豹，速度可达40 m/s；水中游得最快的动物是旗鱼，速度可达108 km/h；空中长途飞行飞得最快的动物是雨燕，每分钟能飞行5 km。它们运动得最快的是（　　） A．猎豹 B．旗鱼 C．雨燕 D．三者一样快 3．下列可近似看成匀速直线运动的是（　　） A．足球离开脚后继续在草地上滚动 B．顾客站在正在运行的自动扶梯上 C．旋转木马匀速转动 D．火车正在进站 4．做匀速直线运动的物体，4 s内通过的路程是10 m，它在第1 s内的速度是（　　） A．10 m/s B．5 m/s C．2.5 m/s D．2 m/s 5．小华家到学校的距离是3.6 km，他骑自行车去上学所用的时间是12 min，小华骑自行车去上学的速度为多少？ 【参考答案】 1．【答案】C 【解析】速度的大小与物体通过的路程和运动时间无关，选项C正确；物体运动速度v越大，根据，在相同的时间内，通过的路程s越长；通过相同的路程，所用的时间t越少，选项A、B、D错误。 2．【答案】C 【解析】猎豹的速度v1＝40 m/s；旗鱼的速度；雨燕的速度；比较可知，雨燕的速度最大，运动得最快。 3．【答案】B 【解析】足球离开脚后在草地上滚动，速度会越来越小，直到停下来，所以足球的运动不是匀速直线运动，A不符合题意；顾客站在自动运行的扶梯上，顾客斜向上做匀速直线运动，B符合题意；旋转木马匀速转动，木马不是沿直线运动，因而不是匀速直线运动，C不符合题意；火车正在进站，速度会越来越小，因而不是匀速直线运动，D不符合题意。 4．【答案】C 【解析】物体4 s内的平均速度；由于物体做匀速直线运动，其速度保持不变，所以这个物体在第1 s内的速度也为2.5 m/s。 5．【答案】18 km/h（或5 m/s） 【解析】方法一：由题可知，小华骑自行车上学的路程，所用时间 代入公式，解得小华骑自行车去上学的速度 方法二：由题可知，小华骑自行车上学的路程，所用时间 代入公式，解得小华骑自行车去上学的速度 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版初中物理　八年级上册 第3节　运动的快慢（第1课时） 教学目标 1．结合生活现象归纳比较物体运动快慢的方法，培养学生思维能力。 2．能用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式进行简单的计算。认识速度概念在实际生活中的意义。 3．知道匀速直线运动的概念，能用平均速度粗略研究变速直线运动。培养学生应用所学知识解决问题的能力。 4．认识v-t图象、s-t图象，并会分析简单的图象。培养学生应用多种方法分析问题的能力，提高学生解决问题的能力。 教学重点 速度的物理意义及速度公式的理解和简单应用。 教学难点 速度有关的计算，运动图象的分析。 教学过程 新课导入 观察画面中的飞机和小车哪个运动得快，需要说出是怎么比较的。 【设计意图】通过观察、分析归纳，得出比较物体运动快慢的两种方法。学会从现象中归纳出物理规律的方法。 新知探究 一、比较物体运动快慢的方法 即时巩固：结合比较物体运动快慢的两种方法，比较小明和小华两人从家到学校谁运动得更快。 【设计意图】通过实际应用，切实体会比较物体运动快慢的两种方法，为速度概念的引入做准备。 二、速度 1．速度的定义 给出物理学中比较物体运动快慢的方法——速度。根据速度的定义得出速度的公式、单位（理解速度的单位），学会单位之间的换算。知道速度的物理意义。 【设计意图】了解速度的概念，会进行速度单位之间的换算。 2．常见的速度值 了解常见的速度值，知道这些速度值的含义。 即时巩固：了解实际生活中速度的含义，能用速度公式进行简单的计算。 【设计意图】认识速度概念在实际中的意义。能用速度公式解决生活中的实际问题，感受物理与生活的联系。 【过渡】观察分析人的运动路径，知道运动分为曲线运动和直线运动。引导学生进入知识点——匀速直线运动的学习。 三、匀速直线运动 1．通过观察分析两人骑车的运动情况，学习匀速直线运动和变速直线运动。 列举生活中常见的匀速直线运动。 【设计意图】知道匀速直线运动是比较理想的状态，更常见的是变速直线运动。 2．思考讨论如何描述变速直线运动，引入平均速度的学习。知道平均速度的计算公式。 【设计意图】学习粗略描述变速直线运动的方法，知道平均速度引入的意义。 3．【动图】展示不同运动情况小车的平均速度。 即时巩固：平均速度的计算。 【设计意图】加深对平均速度的理解，会用平均速度解决简单的实际