第3课 制定发展措施-【中职专用】高一思想政治《职业生涯规划》（高教版·第五版）同步教学精品课件

制定发展措施 目录 CONTENTS 发展措施与终身学习 01. 措施的要素以及制定要领 02. 落实近期目标的措施 要有计划 03. 2 ONE 发展措施与终身学习 BUSINESS 01. 3 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 所谓职业生涯发展措施，是指为实现职业生涯目标而制定的行动计划。要实现目标，就必须有实实在在的具体实施办法。没有措施的规划，就只是一个无法成真的美梦。我们要想实现自己的职业生涯发展目标，必须有针对性强的措施。职业生涯规划发展措施应当切实、明确、有可行性，并在行动中落实，否则，规划只能是一纸空文。 什么叫职业生涯发展措施？ 4 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 （一）制定发展措施是实现职业发展目标的必由之路 正如一场战役、一场足球比赛都需要确定作战计划一样，有效地设计职业生涯也需要有具体的、切实可行的行动计划与措施，这些会帮助我们一步一步走向成功，实现目标。 （二）制定发展措施，在实践中实现学习、积累，才能最终实现职业发展目标 无论我们制定的是哪种类型的职业发展目标，无论我们将在实现目标过程中的困难预测得如何准确，我们都会在制定和执行发展措施的过程中，发现职业发展目标的各种缺陷，从而能够根据实际情况调整职业规划。只有这样才能使我们的职业规划科学合理，符合实际情况，从而最终实现职业发展目标。 5 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 （三）制定发展措施是职业规划必不可少的关键步骤 在职业生涯规划中，确定了目标后，制定发展措施便成了职业生涯规划的关键环节。没有发展措施，就不能达到发展目标，也就谈不上事业的成功。例如，为达成职业生涯发展目标，在工作方面，需要采取什么措施来提高工作效率；在业务方面，需要采取何种措施提高业务能力；在潜能开发方面，要采取何种措施开发潜能等，这些都必须要有具体的计划与可行的措施，以便定时检查。 6 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 一 科技进步、社会发展推动的职业演变，要求我们终身学习。 二 经济社会发展对劳动者全面协调发展的要求越来越高。 三 就业政策进一步完善，劳动者合理流动也将更趋合理，要求我们终身学习。 四 丰富的知识是享受多彩生活的基础，对生活及自我现实要求的不断提升，要求我们终身学习。 终身学习 7 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 思维力 注意力 记忆力 观察力 想象力 8 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 注意表现为对一定事物的指向和集中。人在注意什么的时候，就在感知么，记忆什么，思考什么或想象什么。注意力是观察力、记忆力、思维力、想象力的准备状态，是学习的先决条件，是提高学习效率的必要条件，所以注意力被称为心灵的门户，是智力活动的保证。 1.注意力 9 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 提升注意力 A B C 首先要下决心管住自己，即做到自律; 其次要让同学帮助提醒自己，即借助他律。运用他律最方便的方法，是与同桌结对，相互监督、互相帮助、及时提醒。 通过7天强制、21天巩固、30~70天稳定，好习惯基本就能形成，注意力就会明显得到提高。 10 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 观察是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉。正因为观察中有思维参与，所以有人将观察称为“思维的知觉”，并把观察中的思维能力称作整体观察力的核心。观察力是智力活动的源头。 2.观察力 11 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 只有能有目的、有计划、有思维地看到，才能称为具有观察力。 观察力对于中职生来说，不仅在校学习时十分有用，而且在整个职业生涯发展过程中都 离不开。因为“做中教、做中学”，不仅是职业学校教学特点，也是从业者在职业活动中向他人学习的重要方式。观察力既是“做中教、做中学”过程中不可缺少的能力，也是在日常生活、日常职业活动即“社会大学”中，终身学习、不断提升职业素养的必要能力。学习技能操作，必须在观察教师、师傅和同行的动作时，归纳总结出其中蕴含的规律，思考为什么这样做和怎样做得更好;不但要归纳动作要领，而且要明白为什么这样做，从而高效率地学会这种操作，真正掌握动作要领。在熟练掌握动作要领的基础上，才有可能比他人做得更好，才有可能对这种动作有所改进、有所创新。 12 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 有了记忆，人才能积累经验。人的观察力、思维力、想象力和实际操作能力，都很大程度上依赖记忆力。记忆力是学习知识的基础能力。 3.记忆力。 13 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 14 第三单元 第3课 职业生涯发展目标与措施 思维是人脑凭记忆和想象对客观现实概括的、间接的反映。通过思维，人就可以认识那些没有直接作用于人的种种事物或事物的属性，也可以预见事物的发展变化进程。学习、巩固和运用，都离不开思维。思维