课外阅读（讲义+试题）-五升六语文暑假衔接课（统编版）

( 【 暑假衔接 课 】 课外阅读 ) 课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。 在小学五年级的课外阅读在小学语文学习中起着承上启下的作用，承担着识字与习作间的桥梁连带作用，对于培养理解能力也有着不可替代的作用。五年级课外阅读需要掌握的知识有： 1.借助描写的具体事物和典型事例，抓住直抒胸臆的语句，体会课文表达的思想感情。 2.通过猜读、联系上下文等方法理解难懂的语句；聚焦人物描写，借助资料和影视作品体会人物形象；按照事情发展的顺序，把握主要内容。 3.感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。 4.通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心及其变化，还包括揣摩人物的思想活动及其成因，更包括从人物内心的反应中感受其精神品质。 5.初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。选取典型事例，正面描写和侧面描写相结合。 6.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。整体把握文章内容，根据具体情况推测人物的思维过程。 7.体会静态描写和动态描写的表达效果。动态描写能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，静态描写则带给人沉静之感。 8.感受课文风趣的语言。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。 六年级对课外阅读方法的掌握和阅读内容、阅读量的要求比五年级会更高一些，重点学习体会课文表达的思想感情、阅读古典名著的方法、感受汉字的趣味、体会人物的内心、描写人物的基本方法、了解人物的思维过程等。 课外阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的所有知识与能力，题型有篇章阅读、创新阅读、漫画阅读段的阅读、非连续性文本阅读。 六年级对课外阅读方法的掌握和运用比五年级难度更大一些。在掌握初步掌握一些阅读方法的基础上，重点学习阅读古典名著的方法、搜集资料的基本方法、选取典型事例，正面描写和侧面描写相结合方法等。六年级上册需要重点学习的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 五年级 六年级 1.对选文中字词的理解。 2.对选文中句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.概括选文讲述了一件什么事？ 5.体会选文的主题。 1.对选文中字词的理解。 2.对选文中句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.概括选文讲述了一件什么事？ 5.体会选文的主题。 6.选文运用了什么写法，这样写有什么好处。 ✒二、真题演练 1.（2023聊城 英才小学 五年级期末）观察图片，完成练习。 (1)上面四幅图代表的故事分别出自中国古典名著《 》《 》《 》《 》。图①讲述的故事是《 》。 (2)下面评语中，评价第②部作品的一项是( )。 A.写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，人骨三分。 B.满纸荒唐言，一把辛酸泪。 C.其想象新奇，上天入地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。 2.（2023聊城 外国语 五年级期末）阅读名著片段，完成练习。 捅马蜂窝 冯骥才 “屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。我找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头( )蜂窝的一刹那，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头( )蜂窝使劲地( )两下，只听“嗵的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我( )竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，她把门从里边插上，自己跑了，我被关在门外。我一回头，只见一只马蜂凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼——挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，后来打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。消肿后的几天里我都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 后来爷爷告诉我：“你不惹马蜂，它是不会蜇你的。它要是蜇了你，自己也就死了。”“那它干吗还