课内阅读（讲义+试题）-五升六语文暑假衔接课（统编版）

( 【 暑假衔接 课 】 课内阅读 ) 阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。 在小学五年级学习的阅读重点指导构段的方式、文章的表达顺序、把握文章的主要内容、体会文章的感情、简单的阅读评价等。养成喜欢阅读，善于阅读的良好习惯，整体提高语文素养。五年级课内阅读需要掌握的知识。 1.理解句子:联系上下文法和结合生活实际法 2.概括段意:摘句法 3.概括主要内容:①串联六要素法。②连接段意法 ③抓关键句法 4.归纳主题:①性格分析法 ②题目分析法 ③抓中心句法 5.阅读诗文的方法 ①理解诗词——想象画面法 ②阅读文言文——三步法 6.阅读现代文的方法 ①抓住关键句、事例及景物体会情感 ②抓住具体事例和人物的言行体会课文表达的情感 ③借助资料阅读名著 ④抓住动作描写、语言描写、神态描写，体会人物的内心及变化 ⑤运用描写人物的方法表现人物的特点 ⑥侧面描写和换个角度思考问题 ⑦体会景物的动态美和静态美 ⑧运用比喻、拟人等修辞手法，让描写富有情趣 ⑨非连续性文本如何筛选信息 ⑩拟人化的手法和幽默风趣的语言 六年级对课文阅读的掌握要求进一步提高，重点学习体会课文表达的思想感情、推测人物的思维过程、体会静态描写和动态描写的表达效果、感受课文风趣的语言等。 阅读是语文考试中占试题比重较大的一部分，它几乎包含了语文的所有知识与能力，题型有句的阅读、段的阅读、篇的阅读几类。六年级课内阅读需要储备的知识有：理解句子、概括段意、概括主要内容、归纳主题、阅读文言文三步法。 六年级对阅读方法的学习、掌握和运用比五年级难度更大一些。在掌握篇章阅读的一些基本方法的基础上，重点学习概括主要内容、归纳主题、阅读文言文的三步法、体会作者表达的情感，文章的写作方法。 六年级作为小学的最后阶段，学生已经具备了一定的语文知识储备量，并且有了一定的阅读理解能力，还需要重点学习的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 五年级 六年级 1.对字词的理解。 2.对句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.短文讲述了一件什么事？ 5.体会文章的主题。 1.对字词的理解。 2.对句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.短文讲述了一件什么事？ 5.体会文章的主题。 6.文章运用了什么写法，这样写有什么好处。 ✒二、真题演练 1.（2023聊城 百草园小学 五年级期末）根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《两茎灯草》的片段中，作者运用了动作和神态描写把严监生爱财胜过生命的守财奴形象刻画得惟妙惟肖。( ） （2）《牧场之国》一文中，作者运用动静结合的描写方法，向我们展示了作者眼中“真正的荷兰”。 （3）“杨氏之子”与“誉之曰”中的“之”都是“的”的意思。( ） （4）汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。( ） （5）《摔跤》是冯骥才写的《小兵张嘎》中的主人公。( ) （6）《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文,作者以“月”为线索,回忆了故乡的童 年生活 ,抒发了离乡后的思念之情。( ) （7）《清贫》一文中两位“国方兵士”衬托了方志敏这位共产党人正义凛然的形象。( ) （8）《杨氏之子》主要写杨氏子很会招待客人。( ) 2.（2023聊城 外国语 五年级期末）阅读课文片段，完成练习。 （1）《景阳冈》是按照“喝酒→ → →下冈”的顺序记叙,表现了武松 的英雄性格。 （2）中国的汉字历史悠久，在漫长的演变和发展过程中,字体发生了很大变化,以 、 、小篆 、 五种字体最为典型。其中, 是铸刻在铜器上的文字,主要在 时期使用。我国最早的统一的文字是 ， 是我国汉字发展史上的分水岭。 （3）本学期,我认识了很多形象鲜明的人物: 的刘伯承、 的小嘎子、 的刷子李、 的船长。我还积累了一些名言:"君子喻于义, ”告诉我们要看 重道义而非利益；“人有耻, ”告诉我们人有了羞耻心,才能不做那些不该做的事。 （4）下列对课文内容理解正确的一项是( )。 A.《祖父的园子》一文重点写了拔草、铲地、浇水等几件童年趣事,表达了作者怀念自由自在的童年生活的思想感情。 B.诸葛亮能草船借箭成功最关键