句式变换、衔接与排序（讲义+试题） -五升六语文暑假衔接课（统编版）

( 【暑假衔接课】 句式变换、衔接与排序 ) 了解掌握句型转换，理解掌握句子衔接的方法，正确给句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，在小学语文中，也是学习的重点。 在小五年级学习的句式变换是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在小学低中段主要学习“把”字句与“被”字句的互换，“陈述句”与“反问句”的互换，五年级又重点学习了“肯定句”与“双重否定句”的互换、“直述句”与“转述句”的互换，以及句式的衔接与排序，养成正确运用句子的良好习惯，整体提高语文素养。 五年级句式变换、衔接与排序需要掌握的知识点是： 1.句式变换。 句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。 句式变换的原则：不改变原意，不能增删改变内容，可增删个别词语，注意层次及逻辑关系，尽量避免重复。 句式变换的种类： （1）把陈述句改写成“把”字句。如：我叠好了被子。⇒我把被子叠好了。 （2）把陈述句改写成“被”字句。如：我们克服了困难。⇒困难被我们克服了。 （3）“把”字句与“被”字句的互改。如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。 （4）肯定句和否定句的互改。如：王芳是个好孩子。⇒王芳不是个坏孩子。 （5）因果关系的句式变化。如：我们看太阳只有一个盘子那么大，是因为它离地球太远了。⇒因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。 （6）把直接叙述改为间接叙述。如：李老师说：“同学们不好，我不安心。”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。 （7）不同语气句子的句式改变。①陈述句和反问句的互改。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？②陈述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！ （8）把句子改为比喻句或拟人句。如：雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 2.句子衔接 在内容上，保持陈述的对象一致，所描述或所陈述的话题统一，不能在中途变换话题或更改陈述对象。其次、在形式上，结构要前后一致，句式要整齐，逻辑要合理。最后、在情境上，各个句子所表达的意境氛围还有感情色彩也要一致。 3.句子排序 可以按以下五个步骤进行： 一读（每句）:仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 二想（内容）:综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。 三定（顺序）:想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列；第三招，按空间推移的顺序排列；第四招，按先总述后分述的顺序排列。 四排（乱句）：按确定的顺序排列。 五检（对错）：按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。 4.句式变换、衔接与排序的考点。 从近年来小考题的命题来看，“句式变换、衔接与排序”的检测，主要以改写句子、根据句式补充句子，给句子找到合适的位置，给句子排序等，是作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。这就要求抓好句式变换、衔接与排序知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 六年级对句式变换、衔接与排序的掌握要求进一步提高。在巩固、掌握五年级学习的句子转换、衔接与排序的一些基本方法的基础上，重点学习通知、留言条等应用文的转述，养成把话说的通顺流畅，正确运用句子的良好习惯。 六年级句式变换、衔接与排序需要储备的知识有： 1.常见的句式变换有哪几种？句式变换原则是什么？ 2.掌握“把”字句“被”的互换，肯定句与双重否定句的转换，陈述句与反问句的转换，直述句与转述句的转换等。 3.句子衔接的原则与技巧。 4.怎么给句子排序，给句子排序的原则与技巧。 5.怎样转述通知。 六年级对句式变换、衔接与排序的掌握和运用比五年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握句式变换、衔接与排序的基础上，重点学习句式变换、衔接与排序，以及句子综合运用的能力。 六年级上册句式变换、衔接与排序需要掌握的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 五年级 六年级 1.把“～～句”与“～～句”转换。 2.选择正确的答案。 3.给句子排排序。 4.判断把句子放在什么位置最合适。 1.变换句式。 2.选择正确的答案。 3.按要求改写句式。 4.给句子排排序。 5.判断句子的改写是否正确。 6.判断把句子放在什么位置最合适。 7.通知、留言等应用文的转述。 ✒二、真题演练 1.（2023湖南省 湘潭市五年级期末）我会转述。 晴晴放寒假了，打算去姥姥家玩。临行前，妈妈说：“告诉姥姥，我过一段时间就去看她，请她注意身体。”到了姥姥家，晴晴会怎么跟姥姥转述妈妈的话呢？ 晴晴会对姥姥说：