标点符号（讲义+试题） -五升六语文暑假衔接课（统编版）

( 【暑假衔接课】 标点符号 ) 在小学五年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。五年级在复习、学习标点符号基本用法的基础上，重点学习顿号、冒号、省略号的用法、作用以及在生活中的应用等。 五年级标点符号需要掌握的知识点是： 1.标点符号的基本用法 (1)顿号：是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 (2)分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 (3)冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。 如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 (4)破折号：一般有三种用法： ①表示解释说明。如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 ②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” ③表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着。 (6)引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法： ①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？” ②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” (5)省略号：是表明文句中省略内容的标号。一般有四种用法： ①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎…… ②表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ③表示话未说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” ④表示重复词语的省略。如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……” 2.标点符号的书写 点号占一个字的位置，不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。 “标点符号”的检测是语文考试中必考的知识点，从近年来小考题的命题来看，关于“标点符号”的检测，主要以给句子加标点、修改用错的标点、标点符号的不同用法为主要类型，辅之以选择、判断等题型。知识点涉及的内容以小学高年级已有知识为基础，稍加提高和扩展。这就要求抓好标点符号知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 六年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习标点符号的综合运用。要求同学们要善于思索，通过标点符号的运用体会中国文化和语言的魅力。 六年级标点符号需要储备的知识有： 1.明确标点符号的分类。 2.认识课文中出现的常用的标点符号。 3.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 4.在理解语句的过程中，体会句号与逗号、分号与句号的不同用法。 5.了解冒号，引号的一般用法。 6.根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 7.掌握标点符号的书写规则。 8.同样的句子，由于标点不同，每个句子的意思就不同。 9.灵活掌握标点符号综合运用。 总之，标点符号必须引起重视。只要运用得当，说话、写文章将更出色。 六年级对标点符号的运用比五年级难度更大一些，综合能力更强一些。根据具体的语言环境在掌握基本的标点符号用法的基础上，重点学习标点符号的综合运用和趣味用法。 六年级上册标点符号的学习需要掌握的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 五年级 六年级 1.给句子加标点。 2.根据所给的标点符号写句子。 3.判断标点符号运用的对错。 1.补充标点符号。 2.体会标点符号的用法，仿写句子。 3.判断标点符号的用法是否正确。 4.根据所给的标点符号写句子。 5.趣味标点。 ✒二、真题演练 1.（2023湖南省 湘潭市五年级期末）在下列句子空白部分加上标点。 (1)几千年来 我们中华民族出了许多有气节的人物 他们不管历经多少磨难 不管受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头折节 他们就像这梅花一样 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花的秉性才好 (2)众猴听得 个个欢喜 都道 你还先走 带我们进去 进去 石猴却又瞑目蹲身 往里一跳 叫道 都随我进来 进来 那些猴有胆大的 都跳进去了 胆小的 一个个伸头缩颈 抓耳挠腮 大声叫喊 缠一会 也都进去了 2.（2023 江苏 东台 五年级期末）说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。 （1）爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种，（ ） （2）想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块