第三单元 习作：我来编童话（课件）-2023-2024学年三年级语文上册（统编版）

童话 来 编 统编版小学语文三年级上册第三单元习作 我 话 1 目录 2 一、谈话导入 二、写作指导 三、范文赏析 四、学以致用 一 谈话导入：复习课文，浅谈收获 3 本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？ 谈话导入：复习课文，浅谈收获 4 童话故事中的主人公，无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。 谈话导入：复习课文，浅谈收获 5 谈话导入：有趣的童话故事 有 趣 的 童 话 故 事 6 通过这一单元的学习，同学们学到了许多有趣的童话故事，也从中收获了不少。你是否也萌生了写童话故事的想法呢？心动不如行动，快和老师一起来编写童话故事吧！ 谈话导入：学写童话故事 7 本单元习作要求 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 8 二 写作指导：老师和你一起学 9 写作指导：老师和你一起学 写之前想一想： 故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或者几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“露珠姑娘”“松鼠王子”。） 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 10 写作指导：思路点拨 选定了角色之后，接着怎么写呢？ 要怎样编写童话故事呢？ 首先，要选择自己喜欢的角色。 想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理。 最后要给故事取一个响亮的题目。可以主人公的名字命名；可以主人公的特点命名；或以文章要表达的中心命名…… 11 写作指导：技法点拨 1.合理想象、刻画人物。 选定角色之后，我们要怎么做呢？ 选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的？如外貌、性格…… 要注意什么呢？ 在写作时要联系现实生活想象要合理。如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽清香但有刺……啄木鸟会给树治病等。 12 写作指导：技法点拨 2.奇妙想象，丰富形象。 习作我可以用哪些写作手法呢？ 习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。 13 写作指导：技法点拨 曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？把这些写具体了故事也就丰满了。 大胆合理的想象要注意什么？ 3.大胆想象创编情节。 什么样的故事情节才能吸引读者的眼球？ 14 写作指导：技法点拨 想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。 想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。 想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。 想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。 15 三 范文赏析：看看别人是怎么写的 16 范文赏析 从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。 一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。 大树和啄木鸟 开篇写出了大树身体强壮，为后文埋下了伏笔。 想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。 17 范文赏析 大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。 那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞了过来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给我治病的? 想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。 18 范文赏析 想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。 用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿