赓续红色血脉，弘扬革命文化——大单元梳理与整合（课件+教案）-2023-2024学年高二语文大单元教学公开课精品讲堂（统编版选择性必修上册）

而学科网 WWW.ZXXK.COM 选择性必修上第一单元 赓续红色血脉，弘扬革命文化 大单元梳理与整合 “中国革命传统作品研习”任务群研习 学习任务一 抓住单元主题，梳理课文内容 【学习目标】 一、梳理本单元内容，多角度感受革命文化的精神内涵。 二、探究单元内课文的内在逻辑，在同质对比中理解革命文化 的继承与创新。 三、体会革命志士的革命精神和伟大人格，感受无私无畏的革 命精神，继承和弘扬革命文化。 【情境创设】 一个世纪以来，在中国共产党的领导下，无数革命志士和广大 人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争，中国实现了从站起来、富起 来到强起来的伟大飞跃。然而，很多年轻人却认为革命文化早已过 时，尤其是内卷严重的当下，“躺平”“摆烂”“润”成为不少时 代青年的选择。如今你是学校团委宣讲队的一名成员，需要做一场 “赓续红色血脉，弘扬时代主旋律“的演讲。 活动1：本单元的主题是革命文化，初读本单元6篇课文， 将尝试分成若干组，可用图形展示，并标注分类依据。 标准一：按创作时间分类 《中国人民站起来了》 新民主主义革命时期 《长征胜利万岁》《大战中的插曲》 《别了，不列颠尼亚》 社会主义建设时期 《县委书记的榜样 焦裕禄》 中国特色社会主义新时 《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国 期 抗疫记》 标准二：按文章体裁分类 演讲稿 回忆录 新闻 《中国人民 《长征胜利万 《别了，不列颠 尼亚》 站起来了》 岁》 ·《大战中的插 ·《县委书记的榜 样一焦裕禄 曲》 ·《在民族复兴的 历史丰碑上 2020中国抗疫记》 文学常识链接 新闻特写是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映 其特点或本质的“片断”“剖面”或者细节，作形象化的再现与放 大的一种新闻体裁。 新闻通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生 动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。包括 人物通讯和事件通讯两类。 标准三：按逻辑分类 在重要性和价值上，《中国人民站起 来了》统摄其他五篇课文。《中国人 民站起来了》产生于新中国即将成立 时，具有巨大的文献价值和继往开来 的意义，《长征胜利万岁》《大战中 的插曲》和《别了，不列颠尼亚》 《县委书记的榜样》《在民族复兴的 历史丰碑上》，另外五篇是不同历史 时期对其伟大精神的实践和具体表现。 标准四：同学们，你还会从哪些角度对这六篇文 章进行分类呢？说说你的想法。 赓续红色血脉，弘扬革命文化——大单元梳理与整合 【学习目标】 1、 梳理本单元内容，多角度感受革命文化的精神内涵 2、 探究单元内课文的内在逻辑，从“变”与“不变”的角度理解革命文化的继承与创新 三、体会革命志士的革命精神和伟大人格，感受无私无畏的革命精神，继承和弘扬革命文化。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 情境创设 一个世纪以来，在中国共产党的领导下，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争，中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。然而，很多年轻人却认为革命文化早已过时，尤其是内卷严重的当下，“躺平”“摆烂”“润”成为不少时代青年的选择。如今你是学校团委宣讲队的一名成员，需要做一场“赓续红色血脉，弘扬时代主旋律“的演讲。 学习任务一 抓住主题，梳理革命文化 （1课时） 活动1：本单元的主题是革命文化。初读本单元6篇课文，将尝试分成若干组，可用思维导图的形式展示，并标注分类依据。 标准一：按创作时间分类 标准二：按体裁分类 标准三： 示例：按逻辑分类 分成《中国人民站起来了》和其他五篇课文两类。 在重要性和价值上，《中国人民站起来了》统摄其他五篇课文。《中国人民站起来了》产生于新中国即将成立的时候，具有巨大的文献价值和继往开来的意义，《长征胜利万岁》《大战中的插曲》和《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样》《在民族复兴的历史丰碑上》，分别是不同历史时期对其伟大精神的实践和具体表现。 活动2 再读课文，分别归纳出各篇课文所表现的具体的革命文化（人物、事件和精神），完成学习任清单1。 篇 目 人物（叙述者／叙述对象） 革命事件 革命精神 《中国人民站起来了》 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 《别了，不列颠尼亚》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 《在民族复兴的历史丰碑上》 活动3 依据任务单及课文内容，思考革命文化中，哪些精神品质在不同历史时期贯穿始终，永不过时？以“每思祖国金汤固，便忆英雄铁甲寒。我们不会忘记……”为开头，写一段抒情性的文字，要求文字内容要体现六篇课文。 示例：每思祖国金汤固，便忆英雄铁甲寒。我们不会忘记，红军爬雪山过草地时坚定的眼神和长征胜利时的欢呼；我们不会忘记，八路军从上到下秉承的革命人道