《我三十万大军胜利南渡长江》-【语文优课】2023-2024学年初中语文八年级上册同步教学设计

课题 《我三十万大军胜利南渡长江》 教学 目标 1.了解新闻的特点和结构形式等有关知识，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。 2.从新闻要素的角度把握课文的内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 重点 从新闻要素的角度把握课文的内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 难点 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 教法 1.小组探究法。 2.分组讨论法。 3.讲授法。 教学过程 个人补充 一、新课导入 　俗话说：足不出户，能知天下事。同学们，新闻可以帮助我们足不出户就洞悉天下大事，今天我们将要学习来自解放战争时期的新闻作品，重温历史，在了解新闻结构和要素的基础上，学习革命前辈英勇奋斗的精神。 二、自主学习成果展示 （一）知人论世 毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 （二）了解新闻 新闻，从广义上来讲，新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论、报告文学等；从狭义上来讲，专指消息，是对国内外新近发生的有社会意义的事实进行的及时、客观的报道。 新闻的特点： 1.让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张（真实性）；2.报道迅速及时（时效性强）；3.语言简明扼要（准确性）。在写法上以叙述为主，有时兼有议论、描写。 新闻的结构： 标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略背景或结语。 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 背景和结语有时暗含在主体中。 新闻的“六要素”： 何时（when）、何地（where）、何事（what）、何人（who）、何故（why）、如何（how）。 消息的概念 1.广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 2.狭义的新闻报道专指消息，即是简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。 消息的特点 1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。（释题） 2、真实性：即用事实说话。以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。 3、传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。 （三）读准生字词 溃退(kuì） 歼灭（jiān） 荻港（dí） 摧枯拉朽(cuī） 芜湖（wú） 摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力被迅速摧毁，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 风平浪静：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事 所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 锐不可当：形容勇往直前的气势，不可阻挡。 三、走进文本，把握新闻 1.阅读课文，找出新闻的各个组成部分。 【点拨】 标题----我三十万大军胜利南渡长江。 导语----英勇的人民解放军……渡过长江 主体----渡江战斗……诸城进击中。 结语----人民解放军……的命令。 2.阅读课文，找出这则新闻的要素。 【点拨】 在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 四、精读课文，品味探究 1、 “新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？ 【点拨】 是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 作用：表明材料真实，报道及时。 2.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。“已”、“大约”有何效果？ 【点拨】 “已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表