《国行公祭，为佑世界和平》-【语文优课】2023-2024学年初中语文八年级上册同步教学设计

课题 《国行公祭，为佑世界和平》 教学 目标 1. 了解新闻评论的结构特点，了解其写法特点。 2.把握课文的主要内容，体会作者的情感与立场，感受文章体现出来的严正立场。 3.了解“南京大屠杀”的历史事实，激发学生铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平的情感。 重点 把握课文的主要内容，体会作者的情感与立场，感受文章体现出来的严正立场。 难点 了解“南京大屠杀”的历史事实，激发学生铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平的情感。 教法 1.小组探究法。 2.分组讨论法。 3.讲授法。 教学过程 个人补充 一、新课导入 同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。 不忘国耻，2014 年 2 月 27 日下午，十二届全国人大常要会第七次会议决定，将 12 月 13 日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。请大家翻开课本，阅读新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》。 二、自主学习成果展示 （一）了解钟声 “钟声”“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。 取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。近年来，随着中国国际地位的不断提高，涉及中国的国际事务越来越多，国际社会对中国的期待也越来越多。作为中国的权威媒体，人民日报有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。 （二）了解新闻评论 新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 新闻评论的特征 （1）就事论理，新闻性强：议题重大，广泛关注，配发消息，及时评述。 （2）导向正确，思想性强：宣示观点，纠正谬误，引导舆论，有的放矢。 （3）科学合理，便于传播：说理明快，有理有据，深入浅出，贴近读者。 （三）读准生字词 初衷（zhōng） 杀戮（lù） 篡改（cuàn） 抵赖（lài） 妄图（wàng） 辱没（rǔ） 呓语（yì） 遁形（dùn） 铭记（míng） 彰显（zhāng）惨绝人寰（huán） 振聋发聩（kuì） 国殇：为国牺牲的人，这里泛指死难的军民。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨形容悲惨到极点。人寰，人间。 篡改：别有用心改动或曲解。 呓语：梦话。 振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人聩，聋。 3、 走进文本，把握新闻评论 1.阅读课文，把握叙述顺序,梳理文章结构。 【点拨】 本文可分为四个部分。 第一部分(第1段):讲述设立国家公祭日的初衷及意义。 第二部分(第2段):列举在南京大屠杀发生80周年之际,全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例,论证了“历史,不可能被忘却”的论点。 第三部分(第3~4段):讲述日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行径以及正义之士的正确做法。 第四部分(第5~6段):指出南京从“恐怖之城”到“和平之城”,强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来,是中国一以贯之的和平誓言。 2.本文的题目有什么好处。 【点拨】 （1）点明了这则新闻评论的主要内容——国家公祭，交代了写作目的——为佑世界和平。 （2）标题简明、有力，能够引起读者的关注。 四、精读课文，品味探究 1、 日军罪行罄竹难书，面对南京大屠杀这段史实，我国举行国家公祭，目的是什么？请结合文章第一段内容进行阐述。 【点拨】 文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 2.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”有什么作用？ 【点拨】 通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力，属于举例论证。 3.第二段与第三段构成对比关系，说说这样写有什么作用？ 【点拨】 通过对比，揭示日本右