需要几个轮子（教案）北师大版二年级上册数学

需要几个轮子 教学设计 教案背景： “需要几个轮子”是教授3的乘法口诀，让学生通过自己编制口诀并能熟练的运用3的乘法口诀。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”并能熟练的运用3的乘法口诀。 教学课题： 北师大版小学数学第三册二单元《需要几个轮子》。 教材分析： 教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。 教学教法： 为了让学生更形象、深刻地理解运用3的乘法口诀，教学中借助动画的直观和动手画轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。 教学目标： 　 1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 　 2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。 3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。 教学重点： 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。 教学难点： 理解口诀的意义，并正确熟练的应用。 教学过程： 1、 复习引入 1、 齐背口诀 全班齐背2和5的乘法口诀 2、 运用口诀 用口算卡片，培养学生看算式，想口诀的习惯，看到算式，通过说口诀算答案。 比一比谁算的快，开火车的方法让学生口答。 2、 情景引入，学习新知 1、 探索三轮车与车轮之间的数量关系 同学们，你们见过三轮车么？三轮车有几个轮子？ 有的学生回答3个轮子， （这里教师应该引导三轮车轮子的个数跟三轮车的辆数是有关系的） 当学生直接回答三个轮子的时候，问：确定吗？通过出现两辆三轮车，问这里的三轮车有几个轮子？ 今天我们就来一起探索三轮车和车轮之间的数量关系 2、 刚刚有同学说了，2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子，那么4、5、6、……9两三轮车有几个轮子呢？ 你们能在这张纸上，通过画一画来解决这个问题吗？ （介绍表格完成的方法） 汇报表格，投影校对。最后课件出示整张表格和答案，方便观察表格。 是几个轮子的答案，在这张表格中都能很快找到，看来究竟有几个轮子，取决于有几辆三轮车。 3、 观察表格 仔细观察这张表格，从表格中能发现什么规律。 让学生感受到轮子随着车辆的增加而增加，每多一辆三轮车就要增加3个轮子。 4、 列乘法算式，编制3的乘法口诀 教师先示范1至2道，然后让学生自主编口诀。 像这样1辆三轮车有3个轮子，用乘法算式可以用1*3=3来表示，口诀是一三得三，这句口诀还可以计算哪道算式？3*1=3.那么2辆呢，可以用乘法算式？ 同桌合作编口诀，一个人说，另一个人写。 5、 记忆口诀 乘法口诀会帮助我们做乘法计算，所以要牢记3的乘法口诀。你有什么好办法能够记住3的乘法口诀。三五十五是已经学过的，学生记得比较牢，（这张口诀用不同颜色的卡片贴起来。）根据三五十五，然后加个3是三六十八，减3是三四十二。 （1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。 （3）学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序）。再齐背一遍。 3、 练习巩固，熟练口诀 1、把口诀补充完整。 三（ ）二十一 （ ）六十八 （ ）二十七 三四（ ） （ ）得三 三三（ ） 三八（ ） （ ）得六 　 2、根据乘法口诀写算式。 三八二十四 三六十八 （ ）×（ ）= （ ）×（ ）= （ ）×（ ）= （ ）×（ ）= 3、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！（要求读算式说得数，并说出用的是哪句口诀。） 3×5 6×3 4×3 3×9 8×3 4、计算小竞赛。 9×3= 3×4= 2×6= 3×3= 3×8= 5×3= 2×9= 3×7= 5×5= 2×4= 　 5、解决问题。 　 （1） （2）