7 青蛙写诗（教学设计）统编版语文一年级上册

《青蛙写诗》教学设计 【教学目标】 1、认识14个生字，会写“下、个”等7个字。 2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。 【教学重点】 1、复习生字，会写“下、个”。 2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。 【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。 【教学过程】 一、今天，老师请来了一位和你们一样热爱生活的嘉宾，大家请看。 青蛙在家里看电视，感叹道：“啊！明天的天气很好，出趟门吧。” 师：第二天，真的下雨了，这只热爱生活的青蛙又出门了，并且做了一件非常有意思的事情。问：他做了一件什么事儿呢？出示PPT 生：青蛙写诗 板贴课题：青蛙写诗 师：谁写诗？ 生：青蛙写诗 师：青蛙干什么？写诗 过渡语：青蛙都能写诗了，这多有意思呀！谁来读一读？（3个）第一个一定要表扬他声音洪亮。 二、初读识字，整体感知 师：想知道青蛙是怎么写诗的吗？请大家翻到课本84页（生：我就翻到84页）。 （出示自读提示）请看大屏幕，和老师一起读自读提示：自由读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼，标一标课文一共有几小节？请大家左手（生：压书），右手（生：指字），自己读自己的，读完课文并标好小节的孩子请举手，坐端正。 师：课文共有几小节呀？生：五小节。请看你标对了没有，不对的小朋友改一改。 师：课文共有几小节呀？生：五小节。 师：你们找得可真准确。这么有趣的课文，老师要请4个会读的小朋友和我一起分小节合作读，（请生）老师读题目和第5小节，其他同学分别读第1、2、3、4小节，没读的小乖要竖起小耳朵认真听哦，尤其要注意听清你还不认识的字词。 师：你们读得认真，听得也认真，青蛙要考考大家，双列火车开哪里？ （写诗 我要 一串 成了（了读轻声） 过来 可以 我们（们读轻声） 水珠 雨点儿（儿化音） 给你 ） 三、感悟诗句，学“呱” 师：一说到下雨，小青蛙特别高兴，你听。。。。。（播放音乐） 师：小雨点儿会落到哪里呢？（听声音，抽生回答，3人，点评：你的想象力真丰富，让我们仿佛看到了雨中的大海/田野） 师：雨点儿落到荷塘里，淅沥沥，沙啦啦（图1） 雨点儿落到房檐上，落下串串雨铃铛 瞧！雨点儿在小溪里跳舞呢！ 雨让花儿更粉了 叶儿更绿了 果儿更鲜了 师：看到这么美的景色，青蛙诗兴大发，他向全世界宣布（手势）——生接：我要写诗啦！（板贴大图）（抽生读4-5人） 谁再来读一读？ （1）你声音洪亮，是自信的小诗人 （2）你语速很快，是快乐的小诗人 （3）你声音甜美，是热爱生活的小诗人 师：请女生读，评：温柔的小诗人 请男生读，评：豪放的小诗人 总评：你们读得真好，完全读出了青蛙的快乐 师：青蛙的诗写成了，（出示“呱......”）你有什么发现？ （预设：青蛙叫的是呱，写的也是呱呱，全是呱呱） 师：是呀，连着这么多呱。来，你们自己读读看。（生读呱） 师：这能叫诗吗？学生：不能。 师：青蛙也觉得很不满意（播放青蛙皱眉的图片）自己写的诗谁也读不懂，他很郁闷。这时候，他的朋友们来帮忙了。 师：谁来帮忙了呢？别着急，请你请出小铅笔，去课文中找一找，并把它们用横线勾出来，勾好了，铅笔回家，小书翻身，小背打直，小手放好。 谁来告诉老师，你都找到了谁？ 师：我们可以这样说：青蛙写诗时，来帮忙的有（ ），有（ ），还有（ ）。（PPT出示） 师总结：这样说话，既完整又有条理，让我们一起来读一读。（齐读） 四、联系课文，认识标点符号“，”“。”“……” 看视频，认识标点符号，板贴，朗读，讲解“串”字 师：那青蛙的好朋友究竟是怎么给他帮忙的呢？我们一起来看看吧：（播放到我要写诗了之前） 五、总结反思 学科网（北京）股份有限公司 $