六 大海边——《两位数加两位数的笔算 （不进位）》（教案）-一年级下册数学青岛版

六 大海边——《两位数加两位数的笔算 （不进位）》 【教学目标】 1、 在解决具体问题的过程中，掌握两位数加两位数（不进位）加法的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高计算能力。 2、 经历计算方法的探索过程，体会算法的多样性。 3、 体验两位数加两位数的计算与现实生活的联系，初步学会与同学合作交流，增强学习数学的信心。 【教学重难点】 教学的重点是两位数加两位数笔算的方法。 教学的难点是理解笔算两位数加两位数的算理。 【教学准备】多媒体课件、小棒、计数器、直尺。 【教学过程】 1、 情景导入 师：暑假马上要到了，小朋友们喜欢到美丽的大海边去玩吗？在大海边你们喜欢的活动是什么呢？引入今天的情境图。 1、出示情景图 师：这是哪里？预设答案：海边。 师：小朋友们在干嘛？你们喜欢赶海吗？预设答案：抓虾，抓螃蟹，赶海...... 2、 找数学信息 师：大家快找找这里隐藏了那些数学信息？预设答案：小红抓了12只螃蟹。小明抓了26只螃蟹。小兰抓了11只大虾。小强抓了23只大虾。（板书）鼓励性评价，同学们找的非常仔细。 师：根据这4条数学信息，你能不能提出一个关于加法的数学问题吗？预设答案：一共抓了多少只螃蟹？一共抓了多少只大虾？（板书） 评价：你说的话真完整。谁能像这位同学一样再提一个数学问题？ 师：接下来我们一个一个来解决，先看第一个数学问题。要解决这个数学问题需要找到哪些数学信息？预设答案：小红抓了12只大虾。小明抓了26只大虾。 评价：你回答问题的声音真响亮。 师：怎样列算式呢？预设答案：26+12或者12+26（板书） 2、 合作探究 1、小棒摆一摆同桌两人利用小棒共同探究计算方法。（巡视，指正评价）找学生到讲台演示用小棒摆一摆的过程。学生上台展示，边说边摆。（引导学生说出数位要对齐）课件演示小棒摆一摆的过程。 2、计数器拨一拨利用计数器找到计算的方法。 学生利用手中的学具拨一拨，26+12= 的计算过程。（巡视，指正评价）演示计数器拨一拨的过程。 师：从刚才摆小棒，拨计数器的过程中，我发现咱班同学的动手能力真的很棒！可是我们做题的时候不能总带着小棒和计数器，那该怎么办呢？预设答案：竖式计算。（板书：竖式。如果没有学生说出来，教师直接引出：这节课我们来学习一种以后会经常用到的方法——竖式计算） 师：我们以26+12为例 ，像这样的算式在数学上我们叫它横 式，那么同学们猜一猜竖式应该怎样列？预设答案：把数字上下写出来。 师：刚才这位同学给了我们一些提示。接下来请同学们 拿出练习本，先把横式抄下来，再在横式下面列出竖式。（学生尝试竖式计算） 师：谁 愿意上台来展示你的竖式计算呢？那么你觉得在列竖式计算时应该注意什么问题？预设答案：个位对个位，十位对 十位，也就是相同数位要对齐。（板书：相同数位要对齐）师：那么，老师再写一遍，看谁看一遍就能学会。板演：2 6+ 1 2 小结：竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起。 3、 一共抓了多少只大虾？11+23= 师：同学们自己 进行列竖式计算，老师展示学生的答案，并进行讲解。让学生找到错误的地方，并指正。 三．课堂小结 1.这节课我们学习了什么？2、你知道列竖式计算应该注意什么吗？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $