三 勤劳的小蜜蜂信息窗4——《加减法的验算》（教案）-二年级下册数学青岛版

三 勤劳的小蜜蜂信息窗4——《加减法的验算》 1． 教学目标： 1. 知识与技能：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。 2. 过程与方法：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。 3. 情感态度与价值观：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 二．教学重难点： 初步学会加减法的验算，体会算法的多样化并用所学到的验算知识去解决生活中的问题。三.教学过程： （1） 复习回顾 师：同学们，在一年级的时候，我们就学习了两位数加减两位数，老师出道题考考你怎么样？生：好。师：准备好了吗？生：准备好了。师：36＋27等于多少？（出示课件）生；63.师：同学们算得真快啊。你能说一说36＋27＝63这道加法算式各部分的名称吗？生：能，36是加数，27是加数，63是和。师：他们三者之间有什么关系？生：加数＋加数＝和。师（重述一遍）板书：加数＋加数＝和 师：你能根据算式36＋27＝63，说出另一道加法算式吗？生：27＋36＝63,。师；仔细观察这两道算式，你发现了什么？生：交换两个加数的位置，和不变。师：真棒。 师；你还能根据这道加法算式，说出两道减法算式吗？生：63－36＝27；63－27＝36。师：回答得真好！仔细观察这两道减法算式，你又发现了什么？生：和减一个加数等于另一个加数。（老师出示课件）师：同学们对加法的知识掌握的真好，那老师再出一道减法算式考考你。生：好。师：84－55等于多少？快速计算。生：84－55＝29。 师：真不错。那你知道这道减法算式各部分的名称吗？生：84是被减数，55是减数，29是差。师：谁能说一下它们三者之间的关系、生：被减数－减数＝差。师：（重述一遍）板书：被减数－减数＝差师：你能根据84－55＝29这道减法算式，快速说出另一道减法算式吗？生：84－29＝55。师：你是怎么想到的呢？生：根据被减数－差＝减数想到的。（老师出示课件）师：你可真厉害，知识点掌握的这么好。师：你还能根据84－55＝29这道减法算式，不用计算，说出两道加法算式吗？生：29＋55＝84；55＋29＝84.师：观察第一道加法算式，你是怎么想到的？生：差＋减数＝被减数。（老师出示课件）师：再观察第二道加法算式，你又是怎么想到的？生：减数＋差＝被减数。（老师出示课件）师：这就是我们之前学习过的加法和减法的相关知识，通过复习，我们发现加法和减法是互逆的。（设计意图：学习新知识之前，通过复习两位数加两位数，两位数减两位数的习题来回顾加法和减法的相关知识点，让学生在回顾中将这些知识点清晰化，条理化，为学习不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法做好铺垫，打好基础。） （2） 故事导入： 师：在这美丽神秘的大森林中，有一座蜜蜂王国，这里生活着一群可爱勤劳的小蜜蜂 ，他们 每天辛勤的劳动着 。一 天，做事严谨国王要去查账，他对属下的一 只小蜜蜂说：“你去检查一下蜂蜜的生产和使用情 况记录 对不对？“小蜜蜂 心里非常忐忑，支支吾吾说： “该 怎样检查呢？ ”与此同时， 负责记录蜂蜜生产情况的小 蜜蜂 知道 国王 来查 账了，他非常紧张，他 遇大难题了，（出示图片）师：瞧，小蜜蜂遇上什么难题了？生：表格被粘上蜂蜜了，不完整了。师：这该怎么办呢？师：同学们，看到小蜜蜂这么着急，你们想不想伸出友爱的手，帮一帮它呢？生：想。师：孩子们真有爱心。在 帮助小蜜蜂之前，我们先来观察一下蜂蜜生产情况表格，你发现了哪些数学信息？生：一队生产了573克蜂蜜，二队生产了318克蜂蜜。师：那什么是合计呢？生：合计就是一队和二队一共生产了多少克蜂蜜？师：回答得真好，总结的真到位。师：现在请同学们 拿出导学 案，在 表格 一的 右侧列横式和 竖式计算 帮小蜜蜂把表格填完整吧。（学生计算时提示学生列竖式时要注意：相同数位要对齐，从个位加起。竖式写等号时要用直尺）师：哪位同学来说一说你的答案？生1：573＋318＝891（克）（学生投影展示） 老师板书：573＋318＝891（克） 和 竖式。 （板书时和之前板书的加数＋加数＝和对齐）（设计意图：通过讲述国王 查账的故事，引发学生的学习兴趣 和帮助小蜜蜂的热情。）（三）探索新知：加法的验算 师：同学们，我们得出的结果就一定是正确的吗？生：不一定，要再检查检查。师：现在大家一起来扮演小小检察员，想办法帮检察员小蜜蜂检查一下吧。同学们自己先动脑思 考思考， 然后 和同 桌交流一下你的检查方法，交流时一个同学说，另一个同学听，然后再交换过来交流。 （学生交流，老师巡视）师：同学们，谁想说一说你的检查方法？生1：交换两个加数的位置 ，看和是否不变。生2：用和减去其中的一个加数看看是否等于另一个加数的方法