(练习)课后素养评价9 诚实守信-【提分教练】2022-2023学年八年级道德与法治上册同步(统编版)

知识1 　诚信无价 1. 小乔和同学约定周日上午8点到学校排练节目，但因睡懒觉迟了半小时。同学批评他，他说你们等我一下有什么关系。对此，你的正确看法有(　A　) ①不诚信的行为，会失去他人信任　②应该信守承诺，做一个诚信的人　③勇于承认过错，争取他人的谅解　④不必小题大做，小事失信没关系 A. ①②③　　　 B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 解析：本题考查诚信的相关知识，根据教材所学，诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世，①符合题意；④错误，诚信做人体现在一点一滴的小事之中；材料中的小乔应该信守承诺，勇于承认错误，做一个诚信的人，②③符合题意。故选A。 2. 《论语》云：“人而无信，不知其可也。”下列选项与这一观点要求一致的是(　B　) ①王婆卖瓜，自卖自夸　②以诚待人，以信交友　③君子一言，驷马难追　④信口开河，无所不为 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 解析：本题考查对诚信的认识。题文中的观点表明了诚信的重要性，其中②③体现了诚信；①④都是不诚信的表现，所以排除，故选B。 知识2 　践行诚信 3. 某部影片中的主人公老付为了兑现赔偿款，将家里仅有的经济来源——三只猪仔卖掉。老付的行为启示我们要(　D　) ①主动承担责任，树立诚信意识　②以责任化解矛盾，以诚信打造和谐　③增强平等意识，努力践行平等　④弘扬诚信文化，营造社会诚信环境 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 解析：题目中没有提到“平等”，③说法与题目无关，故不选。 4. 北京市《关于加强城市精细化管理工作的意见》(以下简称《意见》)指出：本市探索推行“个人诚信分”工程，守信者可以在教育、就业、创业等领域享受到优先便利，失信者将被差别化对待，甚至遭到惩戒。推行“个人诚信分”工程有利于(　C　) ①倡导公民淡化个人利益，重视他人权益　②大力弘扬诚信文化，营造良好社会环境　③倡导公民既恪守诚信，又尊重他人隐私　④完善社会信用体系，珍惜个人诚信记录 A. ①②　 B. ①③ C. ②④ D. ③④ 解析：从题文中北京市《关于加强城市精细化管理工作的意见》的内容中可以看出，政府在加强诚信建设。推行“个人诚信分”工程有利于弘扬诚信文化，珍惜个人诚信记录，完善社会信用体系，营造良好的社会环境，①观点错误，②④观点正确；有利于倡导公民恪守诚信，但和尊重他人隐私没有直接关系，③观点错误。故选C。 5. 某市中级人民法院公布了一批失信被执行人名单信息，并且发布失信被执行人“行为处处受限”典型案件。把“老赖”的名字曝光，让他们乘不了飞机，坐不上高铁的举措(　B　) ①有利于净化社会风气　②有利于杜绝社会失信行为　③有利于培养诚信意识　④有利于提高全社会的信用水平 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 解析：本题考查诚信做人。诚信是一个人安身立命之本，是中华民族的传统美德。从题文中惩治“老赖”的措施中我们可以看出，有利于培养诚信意识，有利于净化社会风气，有利于提高全社会的信用水平，有利于构建诚信社会，①③④正确；有利于减少违法犯罪行为，“杜绝”一词太绝对，②错误。故选B。 6. 2021年6月，中国消费者协会发布《2021年“618”消费维权舆情分析报告》，报告显示，有关直播带货诚信缺失的负面信息比较突出。直播带货，诚信是最核心的竞争力。为直播带货这个新兴领域厚植诚信底色，是大势所趋、发展所需、人心所向。“为直播带货这个新兴领域厚植诚信底色”，要求(　A　) ①职能部门加强市场监管　②教育引导直播带货者遵守商业规则　③广大消费者加强监管　④网络直播平台严格执法 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 解析：本题考查诚信的重要性。诚信是中华民族的传统美德，是为人处世的基本原则，诚信是我们融入社会的“通行证”。根据社会主义市场经济的发展要求，职能部门应加强市场监管，教育引导直播带货者遵守商业规则，①②说法正确；③错误，广大消费者没有权力加强监管；④错误，网络直播平台没有执法权。故选A。 7. 对人诚实和尊重他人隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，尊重隐私就做不到诚实。这种观点(　D　) A. 正确认识到了诚实与隐私之间的相互关系 B. 说明讲诚实就要把自己的事情全部如实告诉别人 C. 说明要尊重个人的隐私就无法与别人坦诚交流 D. 没有正确理解诚实与隐私之间的关系 解析：本题考查正确处理诚实与隐私的关系。依据教材知识，对人诚实与尊重他人隐私往往相互关联且常常发生冲突。我们应该正确把握这二者之间的关系。一方面，我们应恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人诚恳的前提，是有效沟通的基础。当二者发生