专题06：记叙文阅读之童话寓言-2023-2024学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典

专题06：记叙文阅读之童话寓言 2023-2024学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典 想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。七年级语文上册第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思,能引导我们换一种眼光来看世界。 请认真完成本专题的阅读任务感悟想象的神奇，但别忘了本次的训练任务噢！ 任务一：学会阅读文章，感悟想象的神奇。 任务二：深入理解文本内容，掌握记叙文阅读的表现手法的运用。 记叙文阅读表现手法的分析 【设问形式】 1．结合文章内容简要或具体说明是如何运用这种表现手法的。 2．说明这种表现手法的作用。 3．某段写……事可不可以删掉？为什么？ 4．本文详写什么，略写什么？为什么这样安排？ 5．本文以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？ 6．这篇文章在表现情感时，采用了多种写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。 【分类总结】 表现手法 定义 作用 衬托 利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出，形象。 可以突出主体事物的……特点，强调作者要表达的……情感，增强语气，使意义明显。 对比 把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，以增强艺术效果的表现手法。   1.突出被表现事物的本质特征，揭示本质； 2.加强文章的艺术效果和感染力； 3.给读者以鲜明而强烈的印象。 象征 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的感情；使所要表达的意思更加含蓄深刻，增强了文章的表现力。 托物言志   托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。 1.“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求来描述物表现志。 2.通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。 3.是间接表现主观主题思想的方式之一。 4.通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。 侧面描写 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 1.侧面描写更能激发人的想象力 2.侧面描写是对正面描写的有益补充 3.侧面描写有利于表现人物的性格   先抑后扬 先抑后扬指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法，感情铺垫，引发好奇。   1.先写……再写……，显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； 2.造成鲜明对比，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛； 3.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。 引用 文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情的手法叫引用。 A、引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；B、引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有说服力。 例.少年的世界，需要童话的浸润。请阅读下面这则童话，完成相应的学习任务。 说谎的男孩 [法]皮埃尔·格里帕里 ①从前有个喜欢说谎的小男孩，他喜欢说谎简直到了你们无法想象的地步！不论什么时候，不论什么事情，他都无缘无故地说谎。他很用功，很勤劳，很勇敢，很谦虚。可是他就是这样平白无故地说谎，对他自己和其他人没有任何好处。这是他唯一的缺点，可又是非常非常严重的缺点，以致别人对他所说的话根本就无法相信。 ②有一天，他的母亲实在受不了了，便带他到一位女医生那儿去，请她瞧瞧他儿子究竟是怎么回事。 ③这位女医生实际上是个仙女，她坐在一个雪白雪白的大房间里面，房间里放着各种各样的金属器械。她身穿一件工作衣，戴着一副玻璃架子的眼镜。在母亲介绍情况时，女医生一声不响地听着，随后问小男孩道： ④“昨天你干什么了？” ⑤“他去上学了。”母亲说。 ⑥“让他自己回答，”女医生说，“孩子，你告诉我，你在学校里干了些什么事？” ⑦小男孩不假思索地回答说：“女教师把我们带到月亮上去，我们钓到了一些月亮鱼！” ⑧“这是不可能的！”母亲说。 ⑨“让他讲！”女医生说，“中午你在家里吃了些什么？” ⑩“一块烧焦的木头和一根腐烂的骨头！” ⑪“哪有这种事，您知道……”母亲说。 ⑫“让他讲，让他讲……那么下午呢，下午你干了些什么事？” ⑬