专题05：记叙文阅读之人与动物-2023-2024学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典

专题05：记叙文阅读之人与动物 2023-2024学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。七年级语文上册第五单元的几篇课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 请认真完成本专题的阅读任务加深我们对大自然关系的理解，但别忘了本次的训练任务噢！ 任务一：学会阅读文章，感受人与动物的和谐共处。 任务二：深入理解文本内容，掌握记叙文阅读中的句段作用。 记叙文阅读句段的作用 【设问方式】 1.请从内容和结构两个方面分析某句话的表达作用。 2.作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？ 3.为什么要写XX段内容？ 4.删去XX段可以吗？ 【答题思路】 1.记叙文开头段落的作用： 首先总结段意，看看是否交代了时间、地点或环境描写的特征；然后再看内容上是否奠定全文……感情基调、交待……背景；最后看看结构上是否设置了悬念、总领下文（引出下文）……或开篇点题、为下文埋伏笔、为下文的……作铺垫。 首段作用补充：如果首段连续发问或用设问，还兼有引人入胜（吸引读者阅读兴趣）或发人深省（引起读者思考）的表达作用；如果以环境描写开头需点出“运用了环境描写”，再结合环境描写的作用答题。①交代时间、地点等背景。②渲染……的氛围。③烘托人物……心情。④奠定全文情感基调。⑤表现人物……性格\品质。⑥为下文……作铺垫。⑦与……形成对比，突出……。⑧暗示文章主旨……；如果首段运用了其他手法，均先点出所用手法，再结合其作用答题。 2.结尾段的作用或议论抒情段落的作用： 首先大致概括一下段意，看看段落是否表现了作者……态度（观点）, 抒发（强调）了作者……的思想感情；然后再看内容上是否画龙点睛，点明主旨，深化中心（升华主题）；是否提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。最后看看结构上是否呼应开头（照应前文……）呼应标题使文章结构完整严谨。 注意最后一段必定与情感主旨有关，答题时一定要把具体的情感主旨答出，不要只写点明\深化主旨。同样，如果尾段用了其他手法也要先点出，然后结合具体手法答题。 3.过渡段的作用： 本段大意以及在全文内容和主旨上的勾连+承上启下的作用+总结上文的……，引出下文的……。内容上：主要写了……；前后形成对比，突出……；丰富文章内涵；揭示\暗示了……主题。结构上：承上启下；照应前文；引出下文；为下文做铺垫；推动情节发展，照应标题。如果过渡段本身是疑问句组成的段落，则在最后加上疑问设悬念的作用。 中间段作用补充：如果中间段引用/化用了名言/诗句/神话故事……，则还有使文章内容更丰富/更有说服力/更有文采/富有神秘色彩……等作用。如果以环境描写开头需点出“运用了环境描写”，再结合环境描写的作用答题。如果首段运用了插叙，需点出“运用了插叙的记叙方式”，再结合插叙的作用答题。 4.倒叙插叙补叙段的作用： 倒叙就是事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述的记叙方式，作用大致为设置悬念，引人入胜，吸引读者；引出下文/为下文做铺垫；避免平铺直叙，使文章有波澜。 插叙、补叙的作用，首先概括段落大意对文章……背景作补充交待；然后内容上使文章……情节更完整，使叙述更加完整；为下文……作铺垫；丰富文章内容，突出有关人物……形象（性格）突出主题；最后如果插叙的描写对象不是主人公，最后需要加上衬托了主人公……的形象；避免平铺直叙，使文章有波澜。 例.阅读下面的文本，完成各题。 一车鸟鸣 杨帮立 ①老刘终于被逼进城了——送孙子上学。把孙子送进学校，老刘没事了，到附近的公园里去打发他的时光。公园里有打牌的，他最看不起的就是赌博，不管大与小；有下象棋的，争得脸红脖子粗，他只知道马走日字象飞田；有唱戏的，他那嗓子只配吆喝牲口……唧唧啾啾喳喳，他竖起了耳朵，寻着鸟叫，到了公园西南角：这儿有一片树林，一棵棵树上挂满了鸟笼，一只只鸟儿比赛似的亮着歌喉。 ②老刘只站在外围看。他想的是，城里的鸟，是让人玩的，乡下的鸟，是让人看的。 ③老刘家住白露河大湿地，天上飞的水中游的，树上垒巢草丛做窝，哪儿都是鸟。这儿的人收庄稼，落下的五谷杂粮，不拾不捡；这儿的人捕鱼，用的是四指眼（能插下四根手指头的大网眼）的网，只逮大的，漏掉小鱼……他们也不说，他们心里都有数，这些是留给鸟儿吃的。 ④老刘，院里西南角，扎着一个整体网箱，这网箱是鸟儿收容所。尼龙网破了再换钢丝网，他收养过多少鸟儿了？他曾在河边看见一只鸟，脚上缠着一团野蔴丝，哀鸣一声，翅膀无力地拍了几下。他把它抱回网箱，耐心呵护着。来个脖子上挂着长短镜头拍鸟的，来找水喝，认出是凤头码鹏，几张照片放在了朋友圈，很快来了