专题04：记叙文阅读之人生赞歌-2023-2024学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典

专题04：记叙文阅读之人生赞歌 2023-2024学年七年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典 拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。七年级语文上册第四单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。 请认真完成本专题的阅读任务感悟人生价值，但别忘了本次的训练任务噢！ 任务一：学会阅读文章，感悟人生价值。 任务二：深入理解文本内容，掌握各种描写方法的鉴赏技巧。 记叙文阅读人物描写与环境描写分析 一、人物描写的作用 一般答题格式：运用了……的描写方法，生动形象地写出（刻画）了人物……的形象或……的心情(外在描写)，体现(衬托、突出 )了人物……的精神品质(内在描写)，烘托了人物……的形象，凸显了人物……的性格，抒发作者……的情感或揭示人物内心情感(要答中心内容)。 （1）神态描写的作用：主要是透过特定环境，特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界，展现出人物的性格，表现出人物的品格、精神；然后，结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。 答题格式：通过对XX的神态描写，表现出人物XX的心理，表现人物XX的性格（品质、精神等）。 （2）动作描写作用：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景等。 答题格式：运用动作描写，“……”“……”等词生动准确地写出了人物……的动作，表现出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品质，（有时还推动了情节的发展）。 （3）语言描写作用：言为心声，语言可以反映人物的心理活动，也可以表现人物的性格特点。 答题格式：这里运用了语言描写，写出了人物……心理，表现了人物……的性格。 （4）心理描写作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象、刻画人物性格；深化作品主题。 答题格式：运用心理描写，形象生动地反映人物……性格（品质）或揭示人物的……心理。 二、环境描写的作用 (自然环境、社会环境) 1.社会环境与自然环境 （1）社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 （2）自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 2.作用 （1）交待故事发生的时间、环境（地点）、背景等。（一般是放在文章的开头的位置） （2）渲染…的气氛(氛围)（一般放在开头或中间的位置），或烘托人物形象。 （3）烘托人物…的心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定）或者抒发作者…的情感。 （4）为下文埋下伏笔或为下文…做铺垫，推动故事情节发展。（一般放在中间的位置） （5）形成对比，突出主旨，暗示文章中心。（随时出现，位置不固定） （6）引出下文。（一般是放在文章的开头位置） （7）用景物描写体现时间或情节的变化，或作为记叙的线索，推动故事情节发展。 （8）借景抒情，情景交融。 3.答题模式 答题常见模式：本段文字描写了……，渲染了（衬托了、交代了、表现了）……，烘托了…… 例.阅读下面的文章，完成下面小题。 等着我 ①《等着我》仅录了三回，我就知道了，在这个栏目里，不是我付出了，是我得到了。 ②有些朋友看了节目，说哭得稀里哗啦，劝我远离这样的苦难，显然是心疼我。其实我不这么看。你上哪儿能找到这些苦难啊？谁会面对面地向你讲述人性的挣扎啊？体味别人的命运，等于你又活了几回。在他们面前，我学会了倾听，学会了分担、分享…… ③灵魂的成长，多数来自苦难。 ④她是一个白头发、白眉毛、浑身上下都白成一片的白化病女孩，她一上台就把我震住了。 ⑤她说：“我走在大街上，回头车比你们名人高，有一个男孩为了看我，头都撞到树上了。”她一米四几的个子，顿时就在你面前高大起来了。 ⑥她说她清楚地记得父亲是怎样抛弃她的。那时她已经7岁了，父亲扔她的那一天对她很好，先问她想吃糖吗，她说想吃，父亲就领着她上村里的小卖部买了糖，然后领着她向村外走。走到镇上的一家小店又买了糖，继续领着她往人多的城里走。这回她紧紧地抓住父亲的衣服，害怕走丢。父亲被她扯着走了很远，最后他们停在一条小街道上，那是个路口。父亲说：“你在这儿等着，我去给你买吃的。”父亲指着东，却走向了西。“我害怕，追上了父亲，这回我是死死地扯着父亲的衣角。不知为什么，父亲又领着我上了火车站，那是我第一次看见火车。那时候天黑了，我也饿了，父亲说给我买吃的去，就再也没回来。半夜警察把我带到了派出所，后来又把我送到了杭州福利院，我在那儿一待就是十几年。” ⑦我问她恨父母吗，她说不恨。“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这