10《牛郎织女（一）》（教案）统编版语文五年级上册

五年级上册第10课《牛郎织女（一）》教案 素养目标 1.学习“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个生字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。 2.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 重点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 难点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 新课导入 1.师：每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这就是“牛郎星”和“织女星”。同学们，当听到牛郎星和织女星的时候，你们会想到什么呢？ 2.生：我们会想到关于牛郎和织女的传说故事。 3.师：是的，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天，我们就来欣赏这个动人的民间故事中的一个部分吧。 4.板书课题：牛郎织女（一）。生齐读课题。 阅读鉴赏 任务一：用较快的速度浏览课文，思考：本文写了哪些人物？哪些内容？ 哥哥、嫂子、牛郎、老牛、王母娘娘、织女、仙女们。 写了牛郎童年身世凄苦，与老牛相依为命；成年后被赶出家门，他仍然细心照看老牛；后来得到老牛的相助，与织女相识并结为夫妻。 任务二：分角色朗读课文中牛郎的哥哥和嫂子的对话，你从中体会到他们是什么样的人？ （5.6自然段 —— 笑里藏刀 心肠狠毒 自私 蛮横霸道） 任务三：默读课文，说说牛郎与老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 牛郎与老牛之间像朋友和兄弟。牛郎照顾老牛细致周到，他让牛吃嫩嫩的青草。老牛渴了，给它喝最干净的溪水。夏天，用蒲扇为老牛赶牛虻。老牛用温和的眼神看着他，用舌头舔舔他的手，为牛郎生活劳作出力，为牛郎解除寂寞。老牛还为牛郎和织女牵红线，让他们喜结良缘。 牛郎按老牛说的话去做，第二天黄昏翻过右边的那座山，找到树林前边的湖，捡起那件粉红色的纱衣，然后通过纱衣认识了织女。 任务四：课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。 ◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 牛郎常常把平日里看见的飞鸟，夜里看见的星星，听到的邻村有趣的事告诉老牛。 ◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 仙女们商量着：“人间处处是青山绿水、鸟语花香，我们一定要去那里看看。”“呀，对呀，我们趁老人家睡着了，偷偷溜出去吧。”“要是被老人家发现了，我们一定没有日子过，但是人间那么美，再重的处罚也值得。” 梳理探究 任务一：读了这篇文章，你得到了什么启示？ 要做一个有爱心的人，勤劳的人，关爱别人就是关爱自己，幸福靠自己创造。 任务二：课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。 如读《白蛇传》《嫦娥奔月》……哪些情节让你觉得不可思议。 任务三：《牛郎织女》作为四大民间传说之一，被改编成各种戏剧和影视剧，同学们可以去看看各个版本的牛郎织女故事，对比分析不同的编剧是如何对牛郎和织女的故事进行再创作的。有兴趣的同学还可以续写牛郎和织女的故事。 任务四：课外阅读 仙浴潭 在鸳鸯溪狮坪风景区，有七块俊俏挺秀的石岩，人们叫它们为“七仙女岩”。岩下有一个碧水荡漾的水潭，因七仙女曾在这儿沐浴，人们美称它为“仙浴潭”。 传说天上的七仙女，她们十分爱洁净，每天必到江河里沐浴嬉戏，随兴所致，什么太湖啦，鄱阳湖啦，洪泽湖啦，长江啦，都留下了她们的足迹。但是这些地方虽然碧波万顷，总缺清幽，于是她们便想寻找一个清静幽雅的去处。这七位仙女漫游天地，她们看到人间男耕女织，夫妻恩爱的生活，对比天空的清冷，不禁都起了思凡之心。 有一年秋末，七位仙女漫游到了鸳鸯溪的狮坪上空。她们看到鸳鸯溪清澈明亮，两岸绿树翠蔓，景色清奇，潭中还有成双成对的鸳鸯戏水，恩爱无比，不由按下祥云，落于沙滩，解开莲花裙。跃入水中，尽情地游水嬉戏，有说不出的惬意。从此她们便常来此沐浴。再说，狮坪的山坳里，住着一对老夫妻，他们生有七子，分别叫大郎、二郎、三郎、四郎、五郎、六郎、七郎。七兄弟生得英俊魁梧，尤其七郎更是聪明伶俐。他们都到了婚娶年龄，父母亦劝他们到山外成婚。但七兄弟十分孝顺，非要奉养父母终生不可。他们在山地里以开荒种地、打猎为生，勤劳肯干。 有一天七位仙女又到潭里沐浴，被七郎看到。深山老林里哪来这么漂亮无比的姑娘？七郎断定她们不是凡人。他数了一数，正好有七位仙女，便马上想到自己有七个兄弟，这不是天生的姻缘吗？七郎当时不动声色，等到七位仙女腾云而去后，他才回到家中把自己