7.4 祖国的神圣领土——台湾省 教学设计-2022-2023学年八年级地理下学期人教版

祖国神圣的领土—台湾省第一课时 课标要求： 1、 运用地图和相关资料，举例说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点； 2、 认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土。 课标分析： 教材分析： 本课题选自人教版八年级上册第七章《南方地区》中的第四节《祖国的神圣领土—台湾省》，是认识中国区域地理—南方地区的最后一个案例。本节主要分为三个条目：一是不可分割的神圣领土、二是美丽富饶的宝岛、三外向型经济。主要介绍台湾岛的“宝”在何处，并通过自分布与自然环境的关系，帮助学生建立起各地理要素之间的联系；结合历史学科知识，认识台湾是祖国神圣领土，培养学生爱国意识和民族自豪感。 学情分析： 八年级学生通过之前的学习已经初步掌握了学习区域地理的学习方法，具有了初步的读图分析和判断、归纳能力。为了增强学生学习兴趣，本节课在教学中使用云研学的方式，将现象直观展示，注重设问和引导，让学生在情境中发现问题、解决问题，一步步认识台湾“宝”在何处，认识台湾是祖国领土的一部分。 教学目标： 1、能读图归纳出台湾省的位置和范围，培养学生的区域认知能力； 2、能通过材料分析、列举事例和查阅资料，分析台湾省的是我国领土的一部分，培养学生的综合思维能力和爱国热情； 3、从历史角度认识台湾是我国领土的一部分，建立学科之间的联系； 4、能读图分析台湾岛自然环境特点，认识地理要素之间的相互联系，培养学生用普遍联系的观点看待问题。 教学重点： 1、 分析台湾岛之“美”，认识各地理要素之间的相互联系； 2、 认识台湾岛是我国神圣领土的一部分。 教学难点： 1、分析台湾岛之“美”，认识各地理要素之间的相互联系； 2、认识台湾岛是我国神圣领土的一部分。 教学方法： 教法：情境创设法、启发式教法等 学法：读图分析法、游戏法、比较分析法等 教学准备：希沃白板课件 教学过程： 第一课时 教学活动 学生活动 设计意图 一、导入新课： 同学们还记得老师给你们看过航拍中国吗？今天老师又为大家带来一段新的《航拍中国》，仔细看看视频并思考： 你看到了哪些画面？有什么样的感受? 接下来让我们起来飞跃海峡，开启台湾的云端之旅，解开其中的奥秘吧！ 集体观看并思考 创设情境，设置悬念并激发学生民族自豪感和学习热情 二、讲授新课—云研学： （一）研学任务一:寻找台湾 展示台湾地形图，设问： 1、请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。 2、找出北回归线，描述台湾岛的纬度位置和海陆位置（完成知识配对游戏） （二）研学任务二:畅游台湾—寻台湾之美 展示台湾景观图，分组完成每张卡片下面的问题。 卡片1： 1、 地形以 为主，约占全岛面积的2/3;平原多分布在 。 2、 山脉多呈 走向。 3、 地势 低 高 。 卡片2：物产丰富 展示资料，并读图思考： 1、为何生产热带和亚热带水果？（气候） 观察台湾岛气候分布图、年平均降水量和年平均气温分布图，完成下列问题： （1） 年降水量最少处在 mm以下， mm以上。 （2） 台湾岛的东西部降水量和气温分布有何差异？都与哪一地理要素有关？ （3） 台湾岛北部是 气候，南部是 气候。 （4） 濒临热带洋面的台湾岛夏秋多 （自然灾害）。 2、你能说出这些物产的分布范围和分布原因吗？ 卡片3： 1、在图上找出台湾岛最大的湖泊和最长的河流。 2、受气候和地形影响，台湾岛河流有何特点？（河流长度、流速、水量）有何好处？ 卡片4：北投温泉 在温泉的背后你还看到什么自然灾害？ 转乘：经历一段旅程后，我发现台湾岛的人口、城市和交通线的分布很不均匀，接下来我们来一起探寻其中的奥秘吧！ （三）研学任务三:畅游台湾—寻根盼团圆 1、展示课前收集的有关台湾的历史资料 2、展示资料，寻找台湾是祖国神圣领土一部分的证据 分组合作、交流展示 分组合作探究、交流并展示 分组讨论并展示 培养学生的读图能力和区域认知能力 培养学生的合作探究能力、读图分析能力和综合思维能力 培养学生的合作探究能力、读图分析能力和综合思维能力 认识地理要素之间的相互联系 帮助学生树立正确的辩证唯物观 帮助学生认识学科之间的联系，树立爱国情感 三、拓展延伸 习主席在《告台湾同胞书》40周年上的讲话主题 情感升华，增强学生的爱国情感 四、作业布置： 查阅并收集大陆来自台湾的产品和大陆在台湾热销的产品 帮助学生认识大陆与台湾之间的经济联系 五、课堂小结： 请学生谈谈这节课的收获，并进行总结。 自主表达 自主归纳，锻炼学生的语言组织和表达能力 六、板书设计 帮助学生构建本节课的知识框架 7、 反