第2单元 写作 观点要明确（习题课件）-【齿轮同步】2023-2024学年九年级上册初三语文活页好题（统编版）

语文 2024 1 2 第二单元 写作 观点要明确 3 1.态度鲜明，观点明确 （1）观点明确 要想写好议论文，首先要有一个明确的观点，也就是对论述的问题要有一个鲜明的态度和立场。所谓态度鲜明，就是要求作者在文章论述当中肯定什么，否定什么，都要表达得清楚、明白，不能含糊其词。 【病例】在写“纪律与学习进步”这篇议论文时，一名学生的中心论点是“有好的纪律才能有好的班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大”。 【问题】这一中心论点对“纪律与学习进步”的关系的态度是不明确的，赞成什么，反对什么也是不明确的。 【修改意见】可以改为：“一个好的班级纪律是同学们学习进步的保障。” 4 （2）论点正确、有针对性 正确即要求论点本身符合客观实际，立得住脚，而不是片面、绝对甚至错误、荒谬的观点。有针对性，要求论有所指、论有所用。论有所指要求观点直接针对某种现象展开，不作泛泛之论；论有所用要求观点要面向生活，深人思考生活，而且能用思考所得指导生活。 【病例】在写“拼搏”为话题的议论文时，一个学生的中心论点是“我们只有多坚强一些，多努力一些，我们的理想才能实现……” 【问题】这个中心论点就没有针对性，没有围绕“拼搏”提出观点。 【修改意见】可以改为：“为了实现我们美好的理想，我们要学会拼搏，学会坚强。” 5 2.观点具体，避免空泛 （1）论说范围不宜太大，要恰当，切合实际。范围太大，难以展开，容易写得空洞抽象;范围恰当，切合实际，易于提炼明确的论点，写得具体，落在实处。 典例 梁启超的《敬业与乐业》，作者紧紧围绕“敬业与乐业”展开论说，并提出中心论点“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，观点具体，不空洞。 （2）分论点要紧扣中心论点而展开。“扣”，即“紧紧围绕、以之为核心，指向于、服务于”。 典例 《于细节处见精神》一文中的分论点：“于细节处可以看到人的品质;于细节处可以看到民族的特质;于细节处可以看到国家的发展状况”，围绕中心论点关键词“精神”做了分解阐释，这样论说就很具体、很充实，也能让读者信服。 6 3.观点简洁，语言凝练 论点是议论文的核心，因此在表述观点时，语言要简明，不可大量堆积辞藻，使内容空洞，即要求行文的过程中语言文字言简意赅、表意准确。 典例 梁启超的《敬业与乐业》一文，作者用简洁凝练的语言提出中心论点——“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”既简洁明了又有一定的说服力。 7 谦虚使人进步 有句话说得好：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”可能有人会不以为 然：我有自己的真才实学，干吗要“虚情假意”地谦虚呢？真正的谦虚并非做 给旁人看的，而是应该发自内心地认为学无止境。 有位著名指挥家非常骄傲，他觉得自己就是世界上最厉害的指挥家。有 一次，他忘记带指挥棒。便让助手去取，但时间紧迫，回去取来不及，助手 叫他找别人借一根。自大的他认为没有人会有一根指挥棒，但迫于现况，他 “死马当活马医”，只得去问了别人。出乎他的意料，只是一眨眼的工夫，大 提琴手、小提琴手和钢琴手同时从自己的袋中拿出了一根指挥棒。他这才意 识到，原来有这么多的人都在等待取代他。你看，做人不谦虚点，就不会发 现自身的不足，时刻就有可能被别人超越甚至替代。① ①举出指挥家的例子，从反面论 证做人要谦虚。 8 谦虚使人进步 世上凡是有真才实学者，凡是真正的伟人俊杰，无一不是虚怀若谷、谦 虚谨慎的人。就像扬名于世的音乐大师贝多芬，谦虚地说自己“只学会了几个 音符”。科学巨匠爱因斯坦说自己“真像小孩一样的幼稚”。苏格拉底也总谦逊 地说：“我唯一知道的就是我自己的无知。”儒家的创始人孔子也是如此。有 一次他去拜一名音乐家为师，当时的孔子已经十分出名了，音乐家觉得自己 不配当孔子的老师，但孔子却不这样认为。有一次音乐家教了孔子一首曲 子，孔子便回家练习。一遍又一遍。过了一段时间，老师来孔子家拜访，听 见孔子正在弹琴，那时的孔子已经弹得不错了，老师说：“您弹得很好了。” 但孔子摇摇头:“不 ，还不够流畅。”过了一周，老师觉得真的已经很好了， 可以了。但孔子还是摇了摇头说：“不， 我还没有理解它的意思。”又是一周 后，当老师再来时，孔子弹得已出神入化。老师不禁被孔子的谦虚精神深深 折服。② 续表 9 谦虚使人进步 孔子尚能这样虚怀若谷，我们有什么理由获得一点点的进步，具有一点 点的能力就沾沾自喜、目空一切呢？要知道，世界上没有最好，只有更好！ 现在，要让“你还不够谦虚”的评价变成“你需要更加谦虚”的建议。 ②罗列古今“真才实学者”“伟人 俊杰”无一不是虚怀若谷、谦虚 谨慎的人，再具体讲述孔子虚心 学音乐终有所成的例子，强调做 人要