第2单元 9 论教养（习题课件）-【齿轮同步】2023-2024学年九年级上册初三语文活页好题（统编版）

语文 2024 1 2 第二单元 9* 论教养 3 1.阅读下面语段，给加点字注音或根据拼音写汉字。 优雅风度不是矫( )揉造作，不是附yōnɡ( )风雅，更不是毫无意义的忸ní( )作态。它是靠祖祖辈 辈一代又一代人的经验积diàn( )而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望， 这是一种世代相传、持续不懈( )的追求。 jiǎo 庸 怩 淀 （ xiè ） 2.下列句子中，加点成语运用有误的一项是( )（3分） C A.大家不同意他的意见,可他仍然<zzd>一意孤行</zzd>。 B.法律面前人人平等,任何人做事情都不可能<zzd>随心所欲</zzd>。 C.这个小偷虽然能<zzd>随机应变</zzd>，但也难以逃脱“天网”的追踪。 D.有教养的同学，在学业上取得了一点进步，决不会<zzd>自吹自擂</zzd>。 4 3. 把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是( )（3分） C ①因此，虽然有的人在外对人彬彬有礼，但回到家中，却对父母疾言厉色。这种人我们不能称之为有教养的人。 ②也就是说，礼貌只是教养的表现形式之一。 ③有句话是这样说的：“有礼貌的人，不一定有教养；有教养的人，一定有礼貌。” ④而有教养的人与人相处时总会借助礼貌这种形式。 ⑤教养反映的是人本质上的品质与道德水平，反映了一种积极的对己对人的态度和行为，而礼貌只是人与人交往时所表现出的对人谦让恭敬的外在举止。 A.③⑤④①② B.②①④③⑤ C.③⑤②④① D.④①②⑤③ 5 4.&2& 为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（共9分） （1）【观点论述】老师给出了下面两句家规，同学们有的说A句好，有的说B句好，你会选择哪一句作为你家的家规？请说明理由。（80字以内）（3分） A.巧伪不如拙诚 B.生于忧患，死于安乐 [答案] 示例一：我会选择A句。A句虽质朴但含真义，告诉我们巧妙伪装远不如憨厚真诚好，教育我们要做一个诚信真实的人，适合作为家规。 示例二：我会选择B句。B句是传承千年的名言，对仗工整，易于传诵，更重要的是饱含深远的真理，既可作为一个人的生存原则，也可成为家族兴旺的妙言。（3分） （2）【图片介绍】仔细观察下图，介绍画面的主要内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全、顺序合理，80字左右。）（3分） [答案] 画面内容示例:画面的右侧是一位电视台的记者，背着挎包，拿着话筒采访一个小孩,问他“你家家风是什么”。画面左侧，手拿风车的孩子一脸疑惑,答非所问，说“我家风很大”。 寓意:很多孩子不知何为家风家训，我们不能让家风家训越来越缺失。 6 （3）【对联补写】我国有很多家训是以对联的形式展现的。小梦同学搜集了一些家训对联，不小心把巩义市康 百万庄园的一副对联弄乱了，请你运用所学的对联知识帮他组合好，完整地书写在横线上。（3分） 道以德宏 有异香 书田菽粟 礼为教本 皆真味 心地芝兰 上联：__________,________________ 下联：__________,___________________________________________________________________ 礼为教本 书田菽粟皆真味 道以德宏 心地芝兰有异香（内容合乎情境2分，结构符合对联基础知识1分，共3分） 7 5.［论证思路］根据课文内容和结构，完成下列思维导图。 8 6.［教材批注变式训练］文章题目是《论教养》，文中却用很大篇幅谈论了“优雅风度”，是否离题？谈谈你的理解。 [答案] 没有离题。因为“风度”和“教养”是密切相关的一对概念，“风度”更多指的是外在表现，“教养”更强调一个人的内在气质，只不过是一个问题的两个方面而已。作者在谈完什么是教养后，进一步推出“风度”来论述自己的观点。 9 阅读下面两个文本，完成7～9题。（共12分） 【文本一】 ①《弟子规》在读书人当中拥有巨大影响，“见人恶，即内省；有则改，无加警”一句，尤为透彻。一旦见到别人不好的地方，不是义正词严地指斥他，而是反躬自省，看自己身上有没有类似的毛病。倘若有，就要马上改过；如果没有，则要警醒自己时刻惕之、戒之，以免重蹈覆辙。 ②一个“省”字，意蕴很深。 ③【甲】夏朝的伯启，就是勇于“自省”的典范。当时，诸侯有扈氏反叛，伯启受禹之命率军平叛。不幸的是，大败而回。事后，他没有怨天尤人，更没有诿过于人，而是进行了深刻的反省。自己所属的国家，兵多地广，又占尽天时、地利与人和等优势，可是却强不敌弱，一定是个人德行和才能不够所致。因此，他励精图