8.1.1 几分之一（课件）-三年级上册数学人教版

几分之一 （1）把4块月饼平均分给2人，每人分得几块？ （2）把2块月饼平均分给2人，每人分得几块？ （3）把1块月饼平均分给2人，每人分得几块？ 2块 1块 一半或半块 “一半”应该怎么分呢？用一张圆片表示一块月饼来分一分，并说一说你是怎么分的？ 因为没有平均分 × “一半”该用一个什么数来表示呢？ 一半 一半 一半 一半 1 2 表示什么意义呢？ 把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。 1 2 1 2 是这块月饼的几分之几？ 1 2 把一块月饼平均分成2份，每份是它的 。 1 2 学习任务一 （1）拿出喜欢的学具来折一折、画一画表示出它的 ，并涂上颜色。 （2）完成后和同桌交流：你是怎么得到图形的 的？ （3）将作品贴在学习任务单空白处。 1 2 1 2 这几个图形的形状不同，涂色部分也不同，为什么都是对应图形的 ？ 1 2 把一个图形平均分成2份，每份就是它的 。 1 2 能用 表示的画“√”，不能的画“×”。 1 2 （ ） 1 2 1 2 1 2 1 2 （ ） （ ） （ ） √ × √ × 这一份是这张饼的几分之几？ 把一张饼平均分成4份，每份是它的 。 1 4 说一说怎么得到这张饼的 的？ 1 4 学习任务二 从学具中拿1张正方形纸片。 （1）动手折一折、画一画，找到它的 ，并涂上颜色。 （2）完成后和同桌交流：你是怎么得到它的 的？ （3）将作品贴在学习任务单空白处。 1 4 1 4 （1）随便折成4份，取其中的1份，就能表示正方形的 吗？ 1 4 （2）没有涂色的其中1份，能表示正方形的 吗？ 1 4 （3）为什么这几种方法都能表示正方形的 呢？ 1 4 把一个图形平均分成4份，每份就是它的 。 1 4 13 除了 和 ，还有其他的几分之一吗？你还可以用手中的纸片表示出其他的几分之一吗？ 1 2 1 4 1 5 1 8 …… 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。 像 ， ， ， 这样的数，都是分数。 1 5 1 8 1 2 1 4 1 2 1 4 1 5 1 8 一个圆的 的含义。 1 3 1 3 读作：三分之一 1 3 …… 分数线 …… 分子 …… 分母 分数的各部分的名称分别叫什么？ 3 1 学习任务三 比较下面每组分数的大小。 1 6 1 2 1 4 1 4 （1）用同样大小的圆形纸片分别表示出 和 。再用同样大小的长方形纸片分别表示出 和 。 （2）将作品贴在学习任务单空白处。 （3）比较涂色部分的大小，能发现什么？ 1 2 1 4 1 4 1 6 1 2 1 4 ＞ ＞ 1 4 1 6 1 2 1 4 ＞ ＞ 1 6 1 4 仔细观察，这些分数有什么相同点？ 当两个分数的分子都是1时，分母小的分数比较大。 分子是1的分数是怎么比较大小的？ 为什么？ 21 1 2 1 4 1 16 1 64 同样大的正方形，平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。 比较涂色部分的大小，你们发现了什么？ 当两个分数的分子都是1时，分母小的分数比较大，分母大的分数比较小。 把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是这个物体或图形的几分之一。 通过本节课的学习，你有什么收获？ 当两个分数的分子都是1时，分母小的分数比较大，分母大的分数比较小。 猜一猜，哪条线段更长？ 1 2 1 3 第一条： 第二条： $