9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《念奴娇 赤壁怀古》教案 教学目标： 1．了解苏词的主要风格。 2．在诵读，品味的过程中提高学生的审美情趣。 教学重点： 品味诗词的意境。 教学难点： 感受诗人在特定环境下流露出的特定的情感。 教学方法： 诵读法 讨论法 点拨法 教学时数 一课时 教学步骤： 一．导入 同学们平时在读诗词的时候常常脑海中都会随着句子浮现出一幅幅的画面。在诗词的欣赏中我们有一个概念称呼同学们脑海中出现的这种画面，大家能不能告诉我，这个概念叫什么？（讨论）叫意境。诗词的美就在于给我们以美的意境。意境，容易进入却难以品味。今天，我们就一起来品味一首词的意境。它就是苏轼的名篇《念奴娇 赤壁怀古》。 二．作者及写作背景介绍 三．整体感知。 1．学生诵读，边读边思考内容要点。 2．教师范读，学生跟读，注意读音及节奏。 读前提示：该词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，高亢激昂。 四．集中欣赏上阕的意境。 1．这首词以“赤壁怀古”为题，描写了赤壁古战场怎样的景色？或你脑海中的意境，它的特点是怎样的？请用一个精炼的词或词组来概括。 明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。（答案不求完全统一，意思接近即可。） 2．这幅雄浑壮阔的意境，与作者用词的艺术有很大的关系。你觉得上阕中哪些词用得很有功底，为什么？ 学生思考，交流，讨论明确：淘、穿、卷等。 五. 品味欣赏下阕。 学生讨论明确下阕的主要内容：塑造英雄，抒写己怀。感受词中塑造的英雄形象和作者复杂的思想感情。 六．比较学习 临江仙 杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 　　白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 两首词都是在上下几千年、绵亘数千里的宏大境界上展开，并在此基础上，引发出对历史的沉思。所不同的是，《临江仙》在凭吊历史的基础上，流露出世事皆空的思想；《念怒娇·赤壁怀古》则在浩淼的时空框架中抒发人生的感叹，作品虽然缺乏激烈抗争的力量，却也反映了苏轼不甘沉沦的高傲性格。 七．课文小结。 作者通过怀念周瑜赤壁鏖战的英雄业绩，抒发了热爱祖国和山河英雄人物的情感，表达了自己有志报国、壮怀难酬的苦闷。 学科网（北京）股份有限公司 $