《找规律》（说课课件）-一年级下册数学人教版

人教版一年级数学下册 找规律说课稿 说课内容 一 二 三 四 6 五 六 七 八 说教材 说学情 说教学目标 说教学重、难点 说教学准备 说教学方法 说教学过程 说板书设计 一、说教材 《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。 二、说学情 “找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列；在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。 三、说教学目标 知识 目标 情感 目标 能力目标 教学目标 通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。 培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。 学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。 教学重点 教学难点 引导学生创造出有规律的排列 引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。 四、说教学重难点 五、教学准备 教学手段 教学准备 课件、练习卡、水彩笔、白纸等。 六、说教学方法 主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。 七、教学过程 找规律 创设情境、体会规律 置身情景，探究规律 闯关游戏，理解规律 回归生活、寻找规律 课堂总结 七、教学过程 教学手段 （一）游戏导入、感知规律 七、教学过程 教学手段 （二）置身情景，探究规律 七、教学过程 教学手段 （三）闯关游戏、理解规律 第一关：说一说 2 填 一 填 第二关 2 3 1 3 1 2 爱 科 学 爱 科 学 爱 科 学 第三关 涂一涂 七、教学过程 教学手段 （四）回归生活、寻找规律 七、教学过程 （四）课堂 总结 这一环节我总结全课，为本节课画上了一个句号，同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活。 展示学生的作品 。 八、说板书设计 找规律 这节课我主要以学生的作品展示为板书，这样就为本节课的教学内容达成了一个视觉框架，让学生直观地看到本节课的教学内容，帮助学生加深对新知识的理解和记忆。 $