7.2 爱在家人间 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

7.2 爱在家人间 学习目标 1．体味家庭中的亲情，学会用心感悟亲情，感受家庭的温馨。 2．了解初中生的心理特点，认识亲子冲突，学会正确处理与父母的关系。 3．理解父母行动蕴含的爱，学会增强与父母之间的沟通，掌握与父母沟通的技巧。 自主学习： 1.我们如何体味亲情？ 2.家庭亲情表现的类型有哪些？ 合作探究： 1.亲子冲突发生的原因及影响有哪些？ 2. 如何化解与父母之前的冲突？ 一、导入新课 （学生齐读） 结合古诗分析领悟： 1.“临行密密缝，意恐迟迟归”表达了慈母什么样的情感？ 2.“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩子什么样的情感？ 在田径运动会赛场上，学生参加1500米跑步比赛过程中，家长一直陪着跑，并取得第一名的好成绩。赛后父亲搀扶着筋疲力尽的孩子离开运动场。 看到这些画面你有何感想？ 二、新课讲解 为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？ （一）体味亲情（76页） 或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。 1.我们如何体味亲情？ （1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……这种情感是家庭中的亲情之爱。 （2）每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 (3)现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。 2.家庭亲情表现的类型有哪些？（78页） 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和...... 活动二：爱的碰撞 环节一：品析对话找原因 周末，小丽和妈妈去商场逛街 就这样，小丽和妈妈为了买一件衣服产生了分歧，两人谁也没有说服谁，一件衣服没买成，只好空手而归。回到家后，小丽向妈妈投去不满的目光，和妈妈打起了冷战。为此妈妈严厉地训斥了小丽，小丽真是烦透了。 很明显，小丽和妈妈之间产生了“碰撞”，请同学们以小组为单位讨论： 妈妈和小丽产生“碰撞”的原因是什么？ ①一方面希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活； 另一方面，父母的信任和放手又让我们觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 ③两代人在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的 权威和经验。 亲情“碰撞”有原因： 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 环节二：小小编剧有高招 小丽和妈妈都意识到这样下去不应该，都意识到要改变这种现状，现在就请你作为编剧，续写故事走向…… 以组为单位交流讨论，小组代表进行整理，全班分享（时间5分钟） 要求：1、2、3组同学为妈妈出招 4、5、6组同学为小丽出招 （1）爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好互动沟通来解决。如果与父母发生矛盾，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 （2）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 （3）可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 消除碰撞我有招 在同学们的帮助下，小丽和妈妈和好如初，也懂得了亲子之间如何更好地相处，这让我们感到十分欣慰。 与父母沟通的小妙招： 1.关注事实 2.把握时机 3.留意态度 4.选择方式 5.考虑环境 收获平台： 学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 7.2 爱在家人间 体味亲情 爱的碰撞 1. 什么是亲情？P76 2. 与父母发生碰撞的表现P79、80 3. 产生碰撞的原因P81 4. 产生碰撞的影响P81 沟通传递爱 5. 与父母沟通的技巧？P82 课后练习 1 同学们正在“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是 （C） （1）每个家庭的亲情表现都是不同的 （2）现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不在了 （3）家庭中存在的亲情之爱，都是因为他们为我们的生活操劳 （4）感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失 A（1）（2） B（2）（3） C（1）（4） D（3）（4） 课后练习 2 早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前叮嘱我要加件衣服；骑车前，叮嘱我要注意安全；我有些不耐烦地对妈妈说 ,妈妈，你真唠叨。以下对妈妈的“唠叨”的认识中，你