《我的小画箱》（教学设计）赣美版美术一年级上册

《我的小画箱》教学设计 教学目标: 1知识与技能:认识几种常用的美术工具,初步了解他们的各自功能,特性和绘制效果,初步掌握他们的使用方法; 2过程与方法:使用自己熟悉的工具和材料进行创作,用于探究,大胆试验,培养创新意识; 3情感态度与价值观:激发学习美术的兴趣和创作欲望,初步体验美术带来的乐趣。 学情分析: 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯比较差,易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。 新入学的学生第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 因此,对待这些刚进入课堂的小朋友,我们在情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。 重点难点: 1、重点:认识几种常用的美术工具,初步了解他们的各自功能,特性和绘制效果,初步掌握他们的使用方法; 2、难点:使用自己熟悉的工具和材料进行创作,用于探究,大胆试验,培养创新意识; 教学过程: 活动1【导入】激趣导入 师:“同学们喜欢念儿歌吗?”生:“喜欢。” 师:“老师带来了一首儿歌,大家一起来念一念,好吗?”生:“好。” 师生:“小小画箱真神奇,装着纸剪和画笔。大家一起来动手,展现多彩新天地。”(课件展示) 师:“从这首儿歌当中,我们知道了神奇的小画箱里都装着什么呀?”生答。 师:“哦,原来小画箱里都装着和美术有关的工具,大家想不想知道它里面到底都装着哪些美术工具?“生:“想。” 师:“那我们就一起来认识认识小画箱里的每一位成员,这就是我们要学习的内容——我的小画箱。”(板书揭题) 【设计意图】通过读儿歌,激起了学生的好奇心,激发了学生学习的兴趣。 活动2【讲授】板画点拨 1.介绍小画箱里的工具,并展示不同工具的特性。 师:“瞧,老师带来了一个小画箱,我想先请一位同学来摸一摸,看看箱子里面能变出什么?”(勾线笔) 请一位学生上来摸一摸,提问:“你摸到了什么?你知道它是用来干什么的吗?生:“我摸到了勾线笔,它可以用来画线条。” 师:“嗯,大小不同的笔头能画出粗细不同的线条。我们来试一试。”(师在纸上画线条,展现勾线笔的性能。) 师:“看来勾线笔除了可以画线条,还可以画成一幅完整的画,这种画称为——线描画。“师:“接下来,我还要请一位同学来摸一摸。”(彩色水笔) 师:“你认识它吗?向大家介绍一下吧。”生答。 师:“我们来感受感受彩色水笔的魅力吧。”(师用水彩笔在纸上涂颜色并讲解:它的色彩鲜艳透明,适合小面积涂色。) 师:“下面让老师变一变吧。”(摸出工具并简单讲解。) 依次介绍画箱里的各种工具:油画棒——色彩浓重,能相互衔接;彩色铅笔——色彩淡雅,能表现精巧细致的物体; 水粉颜料——可将笔刷用水蘸颜料,在调色盘上调出丰富的颜色; 彩色手工纸——可折叠出各种立体的形状,适合画画和制作; 橡皮泥——鲜艳而柔软,可塑造出可爱的造型。并用这些工具在画上涂颜色,感受不同工具的特性。(用彩色手工纸撕成各种形状与橡皮泥捏成的造型结合。) 【设计意图】通过多媒体和图片的展示,方便学生认识绘画、手工工具,从而激发学生的学习兴趣,唤起学生的激情,激发学生学习兴趣,丰富了学生的视觉形象。 师:“看,一幅用不同工具描绘的画就完成了,你们觉得漂亮吗?”生:“漂亮。” 师:“同学们能不能告诉老师,这幅画中都用了哪些工具和材料?”生答。 师:“这些工具和材料全是我们的小帮手。同学们都认识它们了吗?”生:“认识了。” 师:“那么老师要考考你们,看看是不是真的认识了这些工具,请来连一连,看看谁能把相应的美术工具和作品连起来?”(课件) 【设计意图】通过连线活动,学生更加深入的了解这些材料和工具使用后产生的效果,从而体会同一问题的解决方法是多样的,促进学生思维多向性的发展。 2.作品欣赏。 师:“看来同学们真的认识了这些工具,老师要奖励奖励大家,让我们来欣赏其他小朋友们的美术作品吧。”(课件) 【设计意图】通过欣赏学生作品,拓宽学生的创作思路,增强学生学习的自信心。 活动3【活动】自主创作 师:“我们认识了常用的美术工具,欣赏了用不同工具完成的美术作品,小小的工具有如此神奇的力量,同学们想不想自己也来动手画画?”生:“想。” 师:“现在,快快拿起你熟悉的工具画一幅你喜爱的图画吧!”(课件展示作业要求。) 师巡回辅导,与生交流:“你用的什么工具?你喜欢这种工具是吗?”及时鼓励:线条很流畅、