第6课《藤野先生》课件（共41页）2022-2023学年统编版语文八年级上册

藤野先生 鲁迅 回忆性散文 学习目标 1、梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。 2、学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。 3、体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。 作者名片 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 背景链接 本文选自《朝花夕拾》。1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和反动文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。 文体知识 散文 一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心服务，集中地表现中心思想。 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。 回忆性散文是叙事散文的一种，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写，时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。 请2位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。（可就字音、字形或词义角度分析） 交流积累 挟 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 呜呼 凄然 教诲 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾 烂漫 发髻 驿站 芦荟 芋梗汤 解剖 订正 瞥见 xié yīnɡ fēi wǎn jī xùn nì jié qī huì jiàn yǎo cuò wù màn jì yì huì yù ɡěnɡ pōu dìnɡ piē 读读写写 ◆多音字 （ ）落第 （ ）丢三落四 （ ）落枕 落 luò là lào （ ）食宿 （ ）星宿 （ ）一宿 宿 sù xiù xiǔ （ ）下咽 （ ）咽喉 （ ）哽咽 咽 yàn yān yè （ ）解剖 （ ）解元 （ ）浑身解数 解 jiě jiè xiè ◆词语积累 绯红： 油光可鉴： 标致： 掌故： 畸形： 鲜红。 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 漂亮。文中是反语，用来讽刺。 关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。 不正常的形状。生物体某部分发育不正常，本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。 学习目标一： 梳理课文内容，把握文体特点。 1、按空间顺序梳理课文内容。 2、把握回忆性散文的基本特点。 1、快速浏览课文，按空间顺序梳理课文内容，把课文分为三个部分。 一、在东京（1—3） 二、在仙台（4—35） 三、离开仙台（36—38） 整体感知 2、回忆性散文的一个重要文体特点，是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受，写出回忆对象与叙事者经历的交织。在三个不同的地点，鲁迅回忆了哪些生活经历？请概括出来并按人物分类。与藤野先生相关的有哪些？ 直接与藤野有关的事： 仙台医学院学校及几个职员： 日本爱国青年： 清国留学生： “我”： 1、直接与藤野有关的事：①初见藤野：外貌 ②添改讲义③纠正解剖图④关心解剖实习⑤了解中国女人裹脚 2、仙台医学院学校及几个职员：⑥优待我，免学费，关心我的食宿 3、日本爱国青年：⑦匿名信事件 ⑧看电影事件 4、清国留学生：⑨看樱花 学跳舞 不学无术 5、“我”： ⑩挂照片 勤写作 （正面表现藤野的高尚品质） （正面衬托藤野的伟大：没有狭隘的民族偏见） （用日本爱国青年狭隘的爱国主义、民族偏见反