辽宁省凌海市职业教育中心高中语文必修四人教版：第12课 苏武传 学案2

第四单元 12　苏武传 学习目标 1.积累文言基础知识;把握作品的内容。 2.分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 3.学习苏武的民族气节,弘扬爱国精神。 自主认知 一、整体感知 请列出作者的思路提纲(苏武为何入胡?有何遭遇?结局如何?) 缘由:　 。  遭遇:　 。  结局:　 。  二、自练自测 (一)请解释下面的重点实词的用法和意义。 1.引 (1)虞常果引张胜(　　) (2)引佩刀自刺(　　) (3)项王在睢阳,闻海春侯军败,则引兵还(　　) 2.节 (1)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(　　) (2)屈节辱命,虽生,何面目以归汉(　　) (3)寒暑易节,始一反焉(　　) (4)常恐秋节至(　　)(5)本图宦达,不矜名节(　　)(6)守节情不移(　　) 3.会 (1)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(　　) (2)会论虞常(　　) (3)单于召会武官属(　　) (4)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(　　) 4.使 (1)数通使相窥观(　　) (2)故使陵来说足下(　　) (3)使六国各爱其人,则足以拒秦(　　) 5.当 (1)汉亦留之以相当(　　)(2)副有罪,当相坐(　　) (3)料大王士卒足以当项王乎(　　) (4)人君当神器之重,居域中之大(　　) (二)请解释下面的重点虚词的用法和意义。 1.即 (1)即谋单于,何以复加(　　) (2)昭帝即位数年(　　) (3)匪来贸丝,来即我谋(　　) 2.以 (1)少以父任,兄弟并为郎(　　) (2)武以始元六年春至京师(　　) (三)特殊句式:请说说下列句子的句式类型,并翻译句子。 1.汉天子我丈人行也。 2.缑王者,昆邪王姊子也。3.何以汝为见? 4.见犯乃死。 5.武父子亡功德,皆为陛下所成就。 6.陵尚复何顾乎? 7.子卿尚复谁为乎? 合作探究 1.苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决,后来被困地窖、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾?2.卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同? 3.作者是如何刻画苏武这个形象的?请作详细说明。 (1)详略得当 ①本文主人公是谁?哪几个人物写得详细?哪些人物写得简略?为什么? ②以上是人物安排上的详略处理,本文在叙事上也做到了详略得当。哪些事详写了?哪些事略写了? ③文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细,为什么作者要这样处理? (2)用语言、细节刻画人物,请举例说明。 (3)对比反衬:哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用?试作简要分析。 4.简要概括苏武的形象。 课堂练习 一、基础知识 1.下列对加点词语解释有误的一项是(　　) A.时汉连伐胡　伐:征讨　　　　　　　　　　B.汉天子我丈人行也　行:辈 C.因厚赂单于　赂:贿赂 D.召苏武受辞　辞:审讯 2.下列句中加点的词语的意思与现代汉语意思相同的一项是(　　) A.汉天子我丈人行也 B.皆为陛下所成就 C.武等实在 D.惶恐饮药而死 3.下列句子中没有通假字的一项是(　　) A.与旃毛并咽之 B.不顾恩义,畔主背亲 C.单于召会武官属 D.空自苦亡人之地 4.下列选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　) A.少以父任,兄弟并为郎　恐前语发,以状语武 B.乃徙武北海上无人处　使牧羝,羝乳乃得归 C.久之,单于使陵至海上　宜皆降之 D.虽生,何面目以归汉　虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之 5.下列句中加点词的活用类型,不同于其他三项的一项是(　　) A.天雨雪,武卧啮雪 B.羝乳乃得归 C.乃幽武,置大窖中 D.杖汉节牧羊 6.下列句子与例句句式相同的一句是(　　) 例句:武父子亡功德,皆为陛下所成就 A.见犯乃死,重负国 B.子卿尚复谁为乎 C.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 D.畔主背亲,为降虏于蛮夷 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成第7~10题。 武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱,既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其