《净化环境，改善生活-制作指导课》课堂实录-2021-2022学年苏教版综合实践高一

净化环境，改善生活——制作指导课 课堂实录 【活动流程】 （一）创设情境，揭示主题 师：首先请大家看一段新闻（出示中央一套的新闻30分中2012年度中国环境状况公报视频） 师：正如大家看到的，我们的环境总体形势依然严峻，大家在观看视频时发现我国主要存在哪些环境问题？ 生：水污染，大气污染。 师：面对漫天的雾霾，刺鼻的河水，我们该如何净化呢，今天就让我们携手共同研究《净化环境，改善生活》的课题。（板书课题:净化环境，改善生活--制作指导课） （二）制定方案，决策优化 师：前面大家已根据自己关心的问题上网查阅了相关资料，一定有了相关设计的初步设想。下面请同学们以小组为单位，汇总你们的材料，再根据你们的材料，分小组讨论制定出具体的小组设计方案。 师：现在请各组代表介绍一下你们的设计方案。（投影展示小组的设计方案，学生介绍设计思路，要说明原理及制作方法。）各小组间相互提供一些合理意见，以利于小组更好的完成装置的制作。 生：各小组介绍后其他同学及时评价。 1组：我们是利用了活性炭的吸附功能，具体设计是在矿泉水瓶的最上面用滤纸过滤，然后放石子和沙子，过滤大的杂质，下面放活性炭，吸附小分子颗粒。最下面再放纱布，这样就可以得到较纯净的水了。希望大家给我们多提宝贵意见。 生评价：我觉得第1组的活性碳下面应该再加一些棉絮，效果可能更好。 生评价：我觉得第1组的应该设计对照实验，效果可能更好。 师问：你认为如何设计对照实验呢? 生评价：用两个烧杯，一个放污水，一个放净化后的水，这样才能看出装置的净水效果。 2组：我们利用了明矾的净水原理。明矾在水中形成AL（OH）3胶体，吸附水中悬浮杂质。我们的制作方案是把明矾加入污水先搅拌后静置，看实验效果。刚才**同学提出一组同学要设计对照，也提醒了我们，我们会增加对照组。 3组：大家好，我们组的设计是利用了活性炭可以吸附空气中的有害气体。我们组准备制作的是防毒面具，它是利用矿泉水瓶的口部，用纱布包裹活性炭，外面再加一层海绵防止活性炭吸入鼻腔，这样就可以达到净化空气的效果。 生评价：我感觉3组放毒面具不是很美观，另外矿泉水瓶剪开的部位直接跟脸接触很容易就划伤脸， 师问：你有什么好的办法？ 生评价：至少再加层纱布或棉絮。 生评价：第3组防毒面具用瓶口做，是否会导致吸入空气量的减少？ 师追问：你认为怎么做？ 生评价：用矿泉水瓶底部，多扎一些小洞就可以了。 生评价：我想问一下第三组同学：“你们制作的防毒面具是否需要一直用手拿着？” 生评价：我们会在耳边加橡皮筋，很危急时，直接用橡皮筋套耳朵上就可以了。大家的建议我们会考虑的。 4组：我们小组也是利用活性碳吸附灰尘的原理，准备在口罩中加入活性炭，这样可以有效防止有害气体和病菌的侵入。 生评价：我觉得第4组口罩内不能直接加活性炭，那样活性炭会漏出来，产生二次污染，我认为可以先用布把活性炭包裹一下。 5组：我们主要利用静电可吸附微小物质再加上刷子的清扫功能来设计的吸尘器，只要转动里面的毛刷，就可以起到除尘效果。 生评价：第5组的毛刷用手摇太费力，应该改进。 …… 师:听了这么多好的建议，各小组可以商量一下，如果需要修改，可以进行二次修改。 （三）结合方案，动手制作 师：我发现很多小组都用到了吸附原理比如活性炭的吸附功能、明矾的吸附功能和静电吸附的原理，那我们请2、4、5三个小组分别利用这三个原理完成这些装置，其他小组可以自行选择制作装置。现在各小组都有了自己的设计方案，这个方案效果如何呢？人们常说实践出真知，下面就请同学们动手制作。如果在制作中发现方案还要修改的话请用红笔在原方案上修改。老师也提供了一些材料和器具，同学们可以参考，根据自己的需要使用。每个小组请派两位成员来拿材料和用具，这里有剪刀、锥子等，请注意使用安全。 学生制作： 2组：明矾净水（注意设计对照实验）。4组：防毒口罩。5组：吸尘器。 其他小组任意选择做。1组：活性炭净水（注意设计对照实验）。3组：防毒面具。 各小组动手制作，要求每个小组完成相应的净化装置，教师在各小组间指导。 （四）分享成果，进行优化 师：好，各小组都有了设计成果，下面是我们展示成果的时候了，就请各小组把你们认为做得最完美的装置展示给大家。 师：请大家看一下，哪些装置净化效果比较明显？（请学生指出，并检验效果） 检验一组装置效果。 学生到讲台前做吸尘器的吸尘效果演示。 师：大家说的很好，同学们今天我们是如何思考并制作出这些装置的呢？ 生问：因为我很想了解家里的自来水有什么办法净化后就可以直接饮用，所以上网查阅了资料，再和组里同学共同探讨，设计出净水装置的方案，结合大家的意见作了二次修改，然后组里成员共同制作，后来又做了适当的修改，得到了现在的净水装置。 师：（同步板书） 师：很好，其实这就是设计的一般思路。同学们在以后探究问