二 下雨了——认识钟表（教案）-一年级下册数学青岛版

二 下雨了——认识钟表 1． 教学目标： 1. 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”，学习其简便写法，初步认识“快到几时”和“刚过几时”。 2. 在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。 3. 在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成守时的良好习惯。 二．教学重难点 教学重点：掌握看整时、快到几时和刚过几时的方法。 教学难点：掌握看快到几时和刚过几时的方法。 三．教学过程： （一）创设情境，故事导入。 师：同学们，今天咱们教室里来了两位朋友，看他们在干什么？喜羊羊在叫懒羊羊起床上学呢，懒羊羊经常上学迟到，你们有什么方法帮帮他吗？引导学生说出用钟表。同学们想的方法和村长的一样，村长送给了懒羊羊一个礼物，看，是什么？有了钟表就行了吗？不行，我们还得认识它才行。今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） （2） 认识钟面。 1. 师：老师拿来了一个钟表，你在上面看到了什么？学生观察回答,教师顺势讲解：长长的是分针，短短的是时针，12个数字。师：你观察过家里的钟表吗？时针和分针在钟表上是怎样转的呢？谁能到老师这里来让分针转动一圈。指名学生拨表。 2. 师：你认识他们了吗？拿出你的小钟面，找一找分针在哪里，时针在哪里，让分针转动一圈，让时针转动一圈。 （3） 认识整时。 1. 认识整时 师：喜羊羊每天上学不迟到，因为他很早就起床，这是喜羊羊起床的时间。出示5时的钟面。你知道喜羊羊什么时候起床的吗？你怎么知道是5点的。教师适时讲解5点在数学上叫5时。出示7时这又是几时呢？你怎么知道的？出示10时这个呢？你怎么知道的？观察这3个钟面，你发现了什么？这三个钟面用一句话来说的话就是：分针指着12，时针指着几就是几时。 2. 学写时间那同学们看一看咱们写的这些和咱们平时看见的咱们的作息时间表上的时间的写法有什么不一样吗？学生根据经验介绍，教师顺势讲解5:00的写法。这是时间的另一种简便写法，你在哪里还看到过这种表示时间的方法？学生交流你能用这种方法写出这两个时间吗？学生独立完成。集体交流。 3. 拨表刚才同学们都会认钟表并且能把钟表表示的时间写出来了，那你能用你的小钟表拨一个时间吗？教师说，学生拨。6时学生说分针时针分别指在哪？你发现了什么？（分针、时针在一条直线上）12时学生拨，发现了什么？你能把喜羊羊起床的时间拨出来吗？ （4） 认识“快到几时”“刚过几时”。懒羊羊也想学喜羊羊把钟表拨到5时，看这是它拨的。你有什么想说的吗？那这个时间不是5时又该怎样说呢？同位讨论一下。看来同学们还是解决不了，要想解决这个问题咱们需要先看一下真正的钟表上时针和分针是怎样转动的。教师演示真正的钟表上时针是在分针的带动下转动的，看老师的钟表上现在是几时。老师让指针转动起来，看分针从12走到了1，又走到了11，现在到5时了吗?（没到）快到了吗？那我们把这个时间就叫做快到5时。谁来说说怎样认识快到5时。懒羊羊听了同学们的话又重新拨了一下。出示刚过5时。你有什么发现。这个时间该怎样读呢？刚过5时。怎样认识刚过5时呢？（出示快到5时，5时，刚过5时的钟面）观察这3个钟面，你又发现了什么？时针决定是几时，指着几就是几时，分针指到12上就是整时，不到12就是快到几时，过了12就是刚过几时。 （5） 巩固练习 1. 你会认了吗？拿出咱们的作业纸，自己认一认并写下来。学生独立完成。展示学生作业纸，并让孩子说一说是怎样认的。 (6） 总结拓展 师;同学们，今天这节课我们通过钟面认识了整时，快到几时和刚过几时。你们知道吗在没有钟表之前人们又是用什么来计时的吗？这是日晷，靠太阳的影子来计时， 可是阴天下 雨时就不能用了，后来中国人就发明了水运仪象台，这个发明比外国早了600多年 ，作为一个中国人你感到自豪吗？要是咱们国家一直走在世界前列，未来就靠你们了。咱们第三节课就要下课了，你知道现在是什么时间吗？出示钟表。学生认。（快到11时）咱们教室里也有钟表，你能把下午上课的时间记录下来吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $