五 小小存钱《人民币的认识》 （教案）一年级数学下册青岛版

五 小小存钱罐—《人民币的认识》 1． 教学目标： 1、 结合具体情境，使学生认识各种面额的人民币，了解元、角、分之间的关系，能进行人民币的简单兑换。 2、 通过取币、换币、付币等观察、操作、合作交流的活动过程，学会简单的购物，获得一些购物的经验，了解人民币在社会生活中的作用。 3、 在模拟的购物等活动中，体验成功的乐趣，培养与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币及勤俭节约的好习惯。 二．教学重难点 教学重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 教学难点：学会兑换人民币。 三．教学设计： （一）创设情境、激趣导入 首先教师以猜有关“钱”谜语的形式导入，其次师生交流一下在生活中哪些地方会用到钱,然后教师再向学生介绍世界上有很多流通的钱币：美元、日元、英镑...最后问学生：你知道我们中国人用的钱叫什么吗？引出课题：人民币的认识。（板书课题：人民币的认识） （2） 自主探究、合作交流 活动一：在观察、操作、合作交流的活动过程中，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”。 首先，教师组织学生4人一小组，将自己认识的人民币介绍给同组的同学听并且要告诉他你的窍门是什么。小组开始讨论交流，教师巡视指导。其次，班内集体交流汇报认识人民币的方法然后，教师组织学生总结认识人民币的方法：认识人民币的时候都是先看数字再看单位。教师组织学生认识各种面额的常见的人民币，并引导学生说说谁人民币有哪些单位，你是怎样知道的？【评价鼓励回答的学生】然后，教师再引导学生仔细观察这些人民币都有哪些单位，让学生认识人民币的单位“元”、“角”、“分”。（教师板书:元、角、分，学生齐读）接着，师生共同交流一下生活中常用的人民币的单位是元和角，1分的人民币在生活中用的已经很少了，所以“分”这个单位用的就比较少。最后，在观察商品价格的活动中，教师引导学生对人民币的认识进行及时巩固练习并对学生的做题情况在班内集体交流纠错并评价鼓励。 活动二：经历换钱的活动过程，认识“元”、“角”“分”之间的关系。 创设游戏 ：①（出 示一块橡皮 ）买一块橡皮需要2角钱， 老师手里只有1角的钱（出示若干张1角钱），那怎么办，谁来帮帮老师②让前排 一生上台问一下名字， 唉，某某 同学 手里 有两张1角钱， 老师手里有一张2角钱，我们俩可以交换吗,为什么？也就是说：2角的人民币可以换成两张1角的人民币找2个学生重复说一遍创设 故事 情境：羊村的羊羊们正在捐款献爱心，最后通过比较小羊和灰太狼谁捐款捐的多的问题？老师引导学生学习10角就是1元。 师生共同总结：1元=10角（教师板书，学生齐读）其次，教师引导学生根据1元=10角来猜一猜1角=（）分，学生大胆 猜想1角=10分。 （教师及时评价鼓励，教师板书，学生齐读）最后，教师引导学生对元、角、分之间的关系进行及时巩固练习并对学生的做题情况在班内进行及时交流纠错。（穿插 一个小活动）刚才大家学习的非常棒！现在老师放首儿歌轻松一下——捡到1分钱 活动 三：认识较大面额的人民币首先，老师让学生先取出1元6角摆在桌面上（教师巡视）。其次，再取出17元摆在桌面上，学生遇到了钱不够的问题。然后，老师提示孩子这时候就需要更大面额的人民币了，并引导孩子根据生活经验说一说有哪些大面额的人民币？最后，师生共同总结有哪些较大面额的人民币：100元、50元、20元、10元、5元。（生齐说）并引导孩子及时巩固对较大面额的人民币的认识及兑换同时交流纠错。 （三）达标检测 1、 填一填，我最棒! 5角=（）分8元=（）角60分=（）角70角=（）分 2、 换一换，我能行! 一张5元的人民币可以换（）1元的。一张10元的人民币可以换（）5元的人民币 一张5角的人民币可以换（）张2角的和（）张1角的。 （四）课堂小结 这节课大家有什么收获？生交流，师评价鼓励 （五)布置 作业：回家后和爸爸妈妈进行一次购物体验吧。好！请大家收拾好学习用具，小组长把 用过的人民币再装进信封放桌 上。 学科网（北京）股份有限公司 $