3.2分泌蛋白的合成和运输说课课件2021-2022学年高一上学期生物人教版必修1

分泌蛋白的合成和运输 说课 说教材 说学情 说教学重难点 说教学方法 1 2 4 5 目 录 说教学目标 说教学过程 3 6 2 说教材 01 说学情 02 说教学目标 03 说教学重难点 04 说教学方法 05 说教学过程 06 细胞之间的分工 细胞之间的协调配合 细胞的生物膜系统 （分泌蛋白的合成和运输） 3 说教材 02 说学情 01 说教学目标 03 说教学重难点 04 说教学方法 05 说教学过程 06 通过之前的学习，学生初步掌握了细胞中各种细胞器的结构和功能，同时对于蛋白质的结构也已经有了一定的了解。 思维的目的性、连续性和逻辑性已经初步建立。 对抽象、微观知识理解可能不到位。 知识储备 认知特点 4 说教材 03 说教学目标 01 说学情 02 说教学重难点 04 说教学方法 05 说教学过程 06 通过小组讨论，让学生体验探究学习过程，感受生命的精妙。 利用教材插图、教学课件，培养学生读图和分析、归纳的学习能力。 引导学生认同在班集体中只有同学之间团结合作，承担着自己应尽的责任和义务才能实现更好的发展。 简述以分泌蛋白为例的细胞器之间的协调配合，理解细胞内各结构之间协调一致，共同执行各项生命活动。 说教材 04 说教学重难点 01 说学情 02 说教学目标 03 说教学方法 05 说教学过程 06 1 2 教学重点 教学难点 以分泌蛋白为例的细胞器之间的协调配合。 细胞中结构与功能、部分与整体的统一。 说教材 05 说教学方法 01 说学情 02 说教学目标 03 说教学重难点 04 说教学过程 06 1 2 教法 学法 讲授法、演示法 合作学习法 说教材 06 说教学过程 01 说学情 02 说教学目标 03 说教学重难点 04 说教学方法 05 新课导入 由生活常识导入，让学生回忆生活印象，回顾初中知识（唾液淀粉酶），引出本节课的主要内容——分泌蛋白的合成和运输。 说教材 06 说教学过程 01 说学情 02 说教学目标 03 说教学重难点 04 说教学方法 05 新课讲授 9 说教材 06 说教学过程 01 说学情 02 说教学目标 03 说教学重难点 04 说教学方法 05 归纳总结 分泌蛋白合成和运输过程中各个结构膜面积是怎么变化的？ 生活印象 为什么吃米饭、馒头的时候会越嚼越甜？ 11 分泌蛋白的合成和运输 分 泌 蛋 白 有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的，这类蛋白叫作分泌蛋白。 抗体 消化酶 胰岛素 13 科学方法 同位素标记法： 用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法。 3H标记的亮氨酸 豚鼠的胰腺腺泡细胞 帕拉德：分泌蛋白的合成和运输 实验操作： 14 实验现象 时间 位置 3min 17min 117min 附着有核糖体的内质网中 靠近细胞膜内侧的囊泡中、释放到细胞外的分泌物中 高尔基体中 15 合作探究一 分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？ 分泌蛋白是在哪里合成的？ 分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成的。 合作探究二 活动材料 白纸、双面胶、卡片制作的贴纸模型 探究问题 分泌蛋白合成和运输的过程 活动过程 讨论分泌蛋白合成过程 → 构建流程图 → 表达与交流 总结提升 课后思考 分泌蛋白合成和运输过程中各个结构膜面积是怎么变化的？ $