辽宁省凌海市职业教育中心高中语文必修四人教版：第9课 父母与孩子之间的爱 学案1

第三单元 9　父母与孩子之间的爱 学习目标 1.了解弗罗姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。 2.正确认识父爱与母爱,对“爱”进行更深层次的思考。 自主认知 一、整体感知 这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的,《爱的艺术》这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一个能力的问题,是一门可以而且应该学习的艺术。在这篇文章中,他从　　　　　　　的角度阐述了　　　　与　　　　　　　的关系,从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会的力量的心理基础。 全文10个小节,阐述了一个婴儿成长为一个“成熟的人”其心理结构逐步变化的过程,并在最后指出,　　　　　　　　　　　　　　,唯其如此,才能够使自己真正成为一个健康而成熟的灵魂。  二、自练自测 1.给下列词语中加点的字注音 归根结蒂(　　)　　　罪孽(　　)　　　渊源(　　)　　　履行(　　) 秩序(　　) 休戚相关(　　) 一刹那(　　) 咄咄逼人(　　) 2.解释下列词语 (1)节外生枝: (2)归根结蒂: (3)咄咄逼人: 3.名句积累 成熟的爱的原则是:“　　　　　　　　　　　　。”不成熟的、幼稚的爱是:“　　　　　　　　　　　　”,而成熟的爱是:“　　　　　　　　　　　　。” 母爱就其本质来说是无条件的。 父爱的原则是:“　 。” 三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。 合作探究 分析母爱与父爱的特点及其本质区别。 课堂练习 一、基础知识 1.下列加点字的字形与注音,全都正确的一项是(　　) A.诞生(dàn)　　　刹那(shà)　　　撕碎(sī)　　　缺陷(xiàn) B.凝聚(níng) 依赖(lài) 典型(xíng) 履行(lǚ) C.求援(yuán) 专横(hèng) 辜负(gū) 罪蘖(niè) D.仁慈(cí) 嬴得(yíng) 渊源(yuān) 秩序(zhì) 2.下列词语中加点的成语,使用有误的一项是(　　) A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界,这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性,而同父亲的关系开始重要起来了。 B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐,而不是出于我自己的意愿——归根结蒂我不是被人爱,而是被人需要而已。 C.母亲应该相信生活,不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。 D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求,应该是宽容的、耐心的,不应该是咄咄逼人和专横的。 3.下列各句中,没有语病的一项是(　　) A.母亲热爱新生儿,并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望,符合她的想象,而且是因为这是她生的孩子。 B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。 C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心,最后能使孩子成为自己的主人,从而能够脱离父亲的权威。 D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲。 4.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是(　　) 同父亲的关系则完全不同　　　父亲是教育孩子,向孩子指出通往世界之路的人。  ①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界,人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界③父亲虽然不代表自然世界,却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系,在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比 A.②⑤③①④ B.①④②⑤③ C.④①⑤③② 　D.①④②⑤③ 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成第5~7题。 如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿,不让他感觉到离开母体的恐惧的话,那么在诞生的一刹那,婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别;他还是不能辨认物体,还意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物的要求,却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。母亲对婴儿来说就是温暖,就是食物,是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。这一阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。周围的现实,人和物体,凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。婴儿只能意识到他的内部要求,外部世界只有同他的需要有关的才是现实的,与他的要求无关的外部世界的好坏对于他则没有任何意义。 如果孩子不断生长、发育,他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不再是唯一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体的名称,同时学习如何对待这些物体;他开始懂得火是热的,会烫人,木头是硬的,而且很沉,纸很轻,能撕碎。他也开始学习同人