甘肃省张掖市某重点校2022-2023学年高二下学期7月月考历史试题

5. 整理知识图谱是学习历史的一种方法，一位同学 整理的“两宋的政治 和军事”一课的知识图 谱中有所缺漏。下列选项中对应内容正确的是 历 史 北宋初期 北宋中后期 南宋 制度创设： ① 困局：边防压力与财政危机 ③ 与 南宋建立 本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。 共8页，总分100分，考试时间 90分钟。 用人方针：崇文抑 武 改革 ： ② ④ .与宋 金对峙 A.① 强干弱技；②庆历新政；③澶渊之盟；④靖康之变 B. ①中央集权；②王安石变法；③靖康之变；④冗官冗兵 C. ①强干弱枝；②王安石变法；③靖康之变；④绍兴和议 D . ①中央集权；②庆历新政；③淝水之战；④大定之治 第I 卷(选择题 共 50 分) 一、选择题：本题共 40小 题，1～30题 ，每题1分，31～40 题 ，每题 2分 ，共 50分。在每小题给出 的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 6. 宋人常言：“贫富无定势，田宅无定主，有钱则 买，无钱则卖”,“庄田置后频移主”,“千年田换 八百主”。 这反映出当时1. 西周分封制之下，受封诸侯从周天子那里不仅得到了土地、民众和 表示身份与权力的 彝器 等，还得到了因地制宜的行政权和开疆拓土的军事征伐权。 这一现象有助于 A. 租佃经营成社会共识 B. 财富利用方式的转变 C. 土地买卖开始合法化 D. 土地私有制继续深化B.突出血缘宗法色彩A. 扩 大国家控制范围 C. 调整地方行政体制 D. 大一统观念的形成 7. 观察下图所示的唐、宋、元三个朝代中央机构示意图。下列对图片信息的解读正确的是 皇帝 皇帝 皇帝2. 封泥是古代信函文书封缄的实物遗存，有重要的史料价值。 下图 为秦“右丞相印”封泥，在下 列研究主题中，它最适合用来研究秦朝 财政 行政 军事门下省 尚书省 中书省中 书省 兵 户 1密 院 度盐户 中书 支铁 部 门下 上 刑 吏 礼 吏户 部 部 礼 兵刑工 部 部 部 部部 部 部 部 部 部 唐朝中央机构 宋朝中央机构 元朝中央机构 A. 相权由相互牵制演变为相对集中 B. 中央机构的执政力度被不断削弱 C. 中央机构的行政职能被不断强化 D.元朝相对于唐宋实现了皇权独尊 8. 元朝共举行科举考试16 次，只设进士一科，共录取1139 人，而 且分配 名额极不公平，蒙 古 人、色目人、汉人的人口基数相差悬殊，但录取 名额一样。据 此可知，元朝的科举制度在客观 上有利于 B. 民族凝聚力增强A. 民族平等的实 现 C. 科举制度的完善 D. 元朝统治的强化 B.手工业经营发展水平A. 中央政府机构的设置 D. 地方职官体系的变迁C.官僚体制的运作方式 9. 明太祖、明 成祖等有为之君“于奏章有所制定后，口授学士笔书 之”。 宣 宗宣德年间“始令内 阁杨士奇等于中外奏章，用小纸墨书，贴于奏 章，进呈皇帝，谓之条旨，一曰票拟”。 上述变化 3. 数学史专家钱宝琮认为《九章算术》的编纂者对待数学的态度是：“掌握数学知识的人应该满 足于能够解答生活实践中提出的应用问题，数学的理论虽属可知，但很难全部搞清楚，学 者 应该有适可而止的态度。”对此理解正确的是 A. 说明内阁的性质和职能逐步发生改变 B. 体现了入阁官员权 势和地位逐渐提高 C. 是司礼监的太监参与政事的根本原因 D. 使得军政大权进一步集中到皇帝手中 A. 钱宝琮认为科研应该适可而止 B. 中国古代科学缺乏理论性探究 C.《九章算术》的实 用性相对有限 D. 数学知识很难应用于生活实践 4. 公元755年，唐朝政府所能控制的户口总数为 8914 705 户，人口总数为 52 919 309人；后 来，唐朝政府所能控制的户口总数仅为1933 174 户，人口总数为16 990 386 人。 为此，唐朝 政府采取的主要措施是 10. 传统相权可分为“决策”和“执 行”。 明中期之后，内阁通过“票拟”参与国家重大决策，但不 能控制身为法定最高执行机构的六部。明朝 万历年间，内阁首铺张居正在内阁之下设立六 科给事中，以此监察六部行政，间接获取执行权。据此可知，张居正改革 A. 进行税制改革以增加收入 B.推行均田制以稳定自耕农 D. 按人口标准征收租调力役C. 遏制土地私有化发展趋势 A. 使得内 阁有效制衡皇权 B. 有利于中央行政效率提高 C. 让首辅实质上掌握相权 D . 推动了君主专制达到顶峰 第1页 (共8页) 第2页(共8页) 11. 隆庆元年(1567年),月港开禁，商人出海贸易必须向政府提起申请，申请书上要注明商人的 姓名、年貌、户籍、住址、贩运货物的种类、数 量、船只大小以及将要前往的国家和回销日期 等，核对备案无误之后，商人交纳引税，由官员发给商引。这一制度 18.