辽宁省凌海市职业教育中心高中语文必修四人教版：第4课 柳永词两首 学案

第二单元 4　柳永词两首 望海潮 雨霖铃 学习目标 1.体会婉约派词的语言风格。 2.反复朗诵,体味融情入景、虚实相济的艺术特点。 3.理解这两首词的感情与意境。 自主认知 一、整体感知 (一)《望海潮》上下片各写了什么内容?请概述。 (二)阅读《雨霖铃》,回答下面的问题。 1.这首词的主要内容是什么?2.从时间的角度来分,可以分为哪三个层次? 3.上片和下片各写了什么?哪一个是实写,哪一个是虚写? 4.这首词的主旨句是哪一句? 二、自练自测 1.给下列加点的字注音。 参差(　　)　参天(　　)　沙堤(　　)　提防(　　)　天堑(　　)　珠玑(　　) 罗绮(　　)　叠(　　)　嬉笑(　　)　箫鼓(　　)　千骑(　　)　骑兵(　　) 骤雨(　　)　凝噎(　　) 2.解释下列句中加点的词。 胜 ①沛公不胜杯杓,不能辞(　　)②刑人如恐不胜(　　) ③东南形胜(　　) ④一人之智力,不能胜天下欲得之者之众(　　) 去 ①念去去,千里烟波(　　) ②大江东去(　　) ③去民之所恶,补民之不足(　　) ④沛公军霸上,相去四十里(　　) ⑤此去经年(　　) 发 ①兰舟催发(　　) ②而大声发于水上(　　) ③不愤不启,不悱不发(　　) 将 ①异日图将好景(　　) ②不知老之将至(　　) ③良将劲弩守要害之处(　　) ④率疲敝之卒,将数百之众(　　) 三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。 合作探究1.《望海潮》一词中“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅怎样的画面?2.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”这三句在全词中具有怎样的作用? 3.《雨霖铃》一词的词眼是什么?体现了作者怎样的情感? 4.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”是历来为人所传诵的句子。这三句话为什么为人们所欣赏? 课堂练习 一、基础知识 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　) A.重湖(chónɡ)　　　　珠玑(jī)　　　　　千骑高牙(qí) B.罗绮(qǐ) 骤雨(zhòu) 暮霭(ǎi) C.雨霖铃(líng) 都门(dū) 无语凝噎(yè) D.天堑(qiàn) 羌管(jiánɡ 参差(cī) 2.下列词句中没有错别字的一项是(　　) A.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 B.念去去,千里烟波,暮蔼沉沉楚天阔。 C.市列珠玑,户盈罗绮,竟豪奢。 D.羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钩叟莲娃。 3.下列词句的作者全是宋代词人的一组是(　　) ①知否,知否,应是绿肥红瘦。 ②离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。③十年生死两茫茫,不思量,自难忘。 ④日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ⑤至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。 ⑥音尘绝,西风残照,汉家陵阙。 A.①②③④ B.①②③⑤ C.②③④⑥ D.①④⑤⑥ 4.下列词句摘自宋代词人的词作,按词人词风分类正确的一组是(　　) ①无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 ②青山遮不住,毕竟东流去。 ③纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。 ④人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ⑤三十功名尘与土,八千里路云和月。 ⑥满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? A.①③⑥/②④⑤ B.①②③⑤/④⑥ C.①③④/②⑤⑥ D.①③⑤⑥/②④ 5.下列词句节奏划分有误的一项是(　　) A.寒蝉/凄切,对长/亭晚 B.念/去去,千里/烟波 C.钱塘/自古/繁华 D.嬉嬉/钓叟莲娃 二、课内阅读 阅读下面这首词,完成6~7题。 雨霖铃 柳　永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。　　多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说? 6.下列对《雨霖铃》上片的赏析,不正确的一项是(　　) A.起首三句写别时之景。“寒蝉”“长亭”“晚”等词点明了节令和地点。通过对景色的铺写为下文埋下伏笔。 B.“都门”两句以精练之笔、写实的手法刻画了一对恋人分别时的典型环境和典型心理:一边留情正浓,一边兰舟催发急。 C.“执手”两句紧承上两句,用通俗的语言表达了深挚的感情,形象逼真,凝练有力。 D.最后两句,以“念”作为领起,上承“凝噎”,下启“千里”以下,一气流贯。“沉沉”着色轻淡,写尽了若有似无的离情别愁。 7.下列有关《雨霖铃》一词下片的赏析,不正确的一项是(　　)A.上片正面话别,下片则宕开一笔,先作泛论,从个别说到一般。“多情自古伤离别”,意谓伤离惜别,并不自我始,自古皆然。 B.“清秋节”一词,映射起首三句,前后照应,针线极为绵密;而冠以“更那堪”三个虚字,则加强了感情色彩,比起首三句的以景寓情更为明显、深刻。 C.“今