辽宁省凌海市职业教育中心高中语文必修四人教版：第5课 苏轼词两首 学案2

第二单元 5　苏轼词两首 念奴娇　赤壁怀古 定风波 学习目标 1.了解两词的写作背景,领略苏轼豪迈的词风。 2.体会炼字炼句的妙处,提高鉴赏古诗词的能力。 3.感受苏轼旷达洒脱、豁达坚韧的胸怀,更加积极乐观地面对人生。 自主认知 一、整体感知 1.在《念奴娇　赤壁怀古》中,既有景物描写,又有人物刻画和情感抒发,作者把这些内容融合在一起,营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的,抒发了词人怎样的感情? 2.《定风波》中,苏轼给你留下了怎样的印象?从词中找一下答案。 二、自练自测 1.根据要求默写课文中的相关诗句。 (1)描写“江山如画”的诗句是　　　　　　　　　　　　　　。描写赤壁之战中周瑜形象的诗句是　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)与“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”旨趣相同的诗句是　　　　　　　　　　　　　,表达“不以物喜,不以己悲”的诗句是　　　　　　　　　　　　　。  (3)东坡在玉堂日,有幕士善歌,因问:“我词何如柳七?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘　　　　　　　　’。学士词,须关西大汉,(执)铜琵琶,铁绰板,唱‘　　　　　　　　’。”东坡为之绝倒。  2.解释下列句中加点的词语。 (1)一时多少豪杰。　　　　 (2)遥想公瑾当年。 (3)樯橹灰飞烟灭。 (4)一尊还酹江月。 (5)料峭春风吹酒醒。 (6)回首向来萧瑟处。 三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。 合作探究 1.《念奴娇　赤壁怀古》这首词是苏轼在谪居黄州时写的。词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情?作者是怎样抒发这种感情的? 2.《念奴娇　赤壁怀古》中苏轼为什么自讥“多情”?如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”? 3.《定风波》中“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了作者怎样的人生态度?课堂练习 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　) A.故垒(lěi)　　　　磊落(lěi)　　　　累赘(lěi)　　　　罪行累累(lěi) B.饥馑(jǐn) 谨慎(jǐn) 觐见(jìn) 怀瑾握瑜(jǐn) C.伦理(lún) 沦落(lǔn) 腈纶(lún) 羽扇纶巾(lún) D.莽原(máng) 欺罔(wǎng) 茫然(máng) 竹杖芒鞋(máng) 2.判断下面各项的正误,对的画“√”,错的画“×”。 A.词有词牌,词牌是指词的题目。一般来说,一首词为一阕,“阕”在文字上指词的分段。(　　) B.词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目,词的分段称为上片、下片,或称上阕、下阕,因为一曲便是一阕。(　　) C.词牌指填词用的曲牌名,“念奴娇”“永遇乐”之类便是;它们又是词的题目,而“赤壁怀古”“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阕,“阕”在文字上指词的分段。(　　) D.词,是歌词,是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写、歌唱的文学作品,它和音乐有密切的关系。所以,词的种种特点,大都是由它的性质规定的。(　　) 3.“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”借代水军。下列各句中的加点词语为借代用法的是(　　) A.终岁不闻丝竹声 B.举酒欲饮无管弦 C.足下蹑丝履 D.君当做磐石 4.“故垒西边”中的“故”当“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义相同(有的须从“旧”的本义引申)的有(　　)A.故作不良计 B.既欲结大义,故遣来贵门 C.池鱼思故渊 D.故国神游 5.下列各句中的“国”字与例句中“国”字的意义相同的句子有(　　) 例句:故国神游 A.红豆生南国 B.为国以礼,其言不让 C.妇人暂而免诸国 D.北国风光,千里冰封 E.以为国人之读兹编者勖 F.国破山河在,城春草木深 6.下列对“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”理解正确的一项是(　　) A.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句写出了诸葛亮的衣着儒雅、仪态从容,大破曹军。 B.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句写出了诸葛亮的衣着儒雅、仪态从容,协助周瑜大破曹军。 C.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句写出了周瑜的衣着儒雅、仪态从容,在诸葛亮协助下大破曹军。 D.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句写出了周瑜的衣着儒雅、仪态从容,大破曹军。 7.对下列句中加点词语在表情达意上的作用分析正确的两项是(　　) A.人道是,三国周郎赤壁。(即“人们传说是”,言下之意,当年周瑜在赤壁兵败曹操的历史故事,广为人民传颂,为下片描写周瑜埋下伏笔。) B.江山如画,一时多少豪杰。(这四个字是对赤壁壮丽景色的概括,一个“画”字强化了豪杰人物活动的背景,有“江山代有才人出”之意,同时也有“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”的含义。)C.同行皆狼狈,余独不觉。(作者正值从沙湖买田归来,脑子里装的全是购置家业一事,所以对外界天候的变化竟然全无察觉。