辽宁省凌海市职业教育中心高中语文必修四人教版：第5课 苏轼词两首 学案1

第二单元 5　苏轼词两首 念奴娇　赤壁怀古 定风波学习目标 1.“知人论世”——了解苏轼的生存状况。 2.反复诵读,感知豪放派词的语言特点和语言美,学习苏轼豁达豪放的胸襟和努力进取的精神。 3.感知作品言外的情感理趣,提高对古代诗词的感悟与鉴赏能力。 自主认知 一、整体感知 从章法上说,词的上片大多侧重写景、叙事,下片侧重抒情。请分别概括两首词的内容。 二、自练自测 1.给下列加点字注音 (1)单音字 故垒(　　)　还酹(　　)　樯橹(　　)　 公瑾(　　)　料峭(　　)　蓑衣(　　)　萧瑟(　　) (2)多音字 2.指出下列加点字在句中的含义 (1)道 ①人道是,三国周郎赤壁(　　)　　②沙湖道中遇雨(　　) ③王道之始也(　　) ④于是废先王之道(　　)⑤郡之贤士大夫请于当道(　　) ⑥师者,所以传道受业解惑也(　　) (2)当 ①遥想公瑾当年(　　) ②对酒当歌(　　) ③当室者死,三年释其政(　　) ④料大王士卒足以当项王乎(　　) ⑤然五人之当刑也 ⑥存亡之理,当与秦相较(　　) (3)任 ①一蓑烟雨任平生(　　) ②曷不违心去任留(　　) ③简能者任之,择善而从之(　　) ④王甚任之(　　) ⑤今吾拥十万之众,屯于境上,国之重任(　　) 三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。 合作探究 1.《念奴娇　赤壁怀古》开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”一句描写了怎样的图景?具有什么作用?2.“人生如梦,一尊还酹江月”一句结束全词,具有怎样的人生格调? 3.《定风波》中“一蓑烟雨任平生”是不是写眼前实景?这句话有什么含义? 4.《定风波》结尾一句,表达了作者怎样的人生态度? 课堂练习 一、基础知识 1.下列加点字注音有误的一项是(　　) A.故垒(lěi)　　　　还酹(lèi)　　　　樯橹(qiánɡ) B.萧瑟(sè) 料峭(qiào) 蓑衣(suō) C.纶巾(lún) 狼狈(bèi) 沧桑(cāng) D.绚丽(xuàn) 珠玑(jī) 公瑾(jǐn) 2.选出下列字形全部正确的一项(　　) A.甘霖　元霄　樯橹　怀瑾握瑜B.沏茶　暮霭　掏汰　铤而走险 C.湛蓝　姿色　料峭　披荆斩棘 D.蔷薇　黍离　舞榭　竹扙芒鞋 3.下列语句音节停顿不当的一项是(　　) A.大江/东去,浪淘/尽,千古/风流人物。 B.乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起/千堆雪。C.故国/神游,多情/应/笑我,早生/华发。 D.回首/向来/萧瑟处,归去,也无风雨/也无晴。 4.下列语句中加点的词解释不正确的一项是(　　) A.大江东去,浪淘尽,千古风流(有功业有文采)人物。B.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发(英气勃发)。 C.料峭(形容微寒)春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 D.回首向来萧瑟(瑟瑟发抖的样子)处,归去,也无风雨也无晴。 5.下列语句中属于倒装句的一项是(　　) A.人道是,三国周郎赤壁。 B.谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 C.多情应笑我,早生华发。 D.归去,也无风雨也无晴。 6.“一门三父子,都是大文豪。诗赋传千古,峨眉共比高。”诗中的“三父子”指的是(　　) A.曹操　曹丕　曹植 　　　B.苏洵　苏轼　苏辙 C.班彪　班固　班超 　　　D.杜甫　杜牧　杜荀鹤 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成7~9题。念奴娇　赤壁怀古 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。7.下列对《念奴娇　赤壁怀古》这首词的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”诗句从滚滚东流的长江着笔,把滔滔东流的长江与名高累世的历史人物联系起来,表现了一个极为广阔的悠远的空间、时间背景。 B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”诗句一扫平庸萎靡的气氛,把读者带进了一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔,精神为之振奋。 C.“故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。”作者由现实进入神游的境界,就不免思绪深沉,顿生感慨,而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹息了。玩味这言近旨远的词句,一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人形象,仿佛浮现在了我们眼前。 D.这首词气象磅礴,格调雄浑,高唱入云,其境界之宏大,是前所未有的。所以有人评论它“自有横槊气概,固是英雄本色”,堪称“千古绝唱”。 8.下列对“故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月”理解不正确的一项是(　　) A.“多情”一词在这里主要指词人建功立业的愿望。览胜怀古,壮志难酬,“早生华发”,使人悲从