教研反思及论文：摘下满天星

摘下满天星 “漫漫长路远，冷冷幽梦清，雪里一片清净，可笑我在独行，要找天边的星……”正因为有美梦作伴，我在高三的讲台上坚守了一年又一年。当2013年高考落下帷幕之时，我知道我靠着梦想的力量又摘下了一颗闪闪的“星”。那是我凝结心血的教学经验。我愿意把这颗“星”伴着我心跳的律动和大家一起分享。 作为理科班的语文老师，我的地位很尴尬。语文在高考中分值占到150分，确实很重要；语文是学生从一入学就接触的学科，是一门靠积累的学科，不是一朝一夕就能提升成绩的学科，也许学生付出很多却收获甚微；我就在学生普遍轻视语文，而高考又要成绩的夹缝中生存。这是一个几乎所有语文老师在面对理科生时要遇到的问题。曾经的我利用教师的威严要求学生做大量的习题，不能否认题海战术的效果，但这是牺牲师生的身心健康为代价的。那年高考后，平时自己最欣赏的学生对我说了这样一番话：“老师，以后别让学生做那么多题了，没用！……”那些话像一把利剑直刺我的心脏，痛彻心扉。我付出了那么多：牺牲自己休息的时间，顾不上照顾自己年幼的孩子，把一摞摞作业抱回家批改到深夜；利用自己的休息时间给学生补课；自己贴钱给学生买辅导资料……那么多的付出换来的却是如此深的痛！ 我开始反思自己，我不能让自己梦想的天空漆黑一片，我要摘下那闪闪满天星，即使漫漫长路远，万水千山独行我也要寻找我的登天路径。首先我要让学生更加喜欢我。“亲其师，信其道”，我要提高个人的语文素养，因为语文老师自身的语文素养决定了他的个人魅力。语文老师自身良好的语文素养给学生带来良好的榜样作用，让学生在耳濡目染之下收到良好的熏陶，让学生在紧张的高三生活中，渴望看到我，渴望上语文课。于是我努力储备着自己的能量，我要传递给学生更多的正能量。阅读、写作、观察、思考、搜集、整理，这些是我在课堂之外所做的最多的事情。我追寻着“腹有诗书气自华”的境界。 接着，我要把这些平日的储备在课堂上展现出来。这个环节考验教师与学生的交流水平。语文教学是教师和学生以语言和形象为工具作交流的过程，在这个过程中最主要的是交流。因此语文老师需要练就一种海纳百川，吐旧纳新，融会贯通的胸怀，培养自己灵动自如的语言能力。从而在师生间的交流，与文本的交流，与作者的交流中，可以进退自如，游刃有余。我还用一颗平等和真诚的心与学生交流。事实证明，当一位关心、热爱、体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进课堂，学生则乐于接受他的情感传递，学习该课程的兴趣就会油然而生，甚至于偏爱。 但仅靠这些还不够，高考的现实摆在面前，同学们真的是对语文“想说爱你不容易”。于是我开始了一个大胆的改革，那就是给学生“减负”！我的学生课下不再有语文作业，我把所有的语文课及早晚辅导重新做了部署，所有的教学任务和学习任务都在课堂上进行，完成。于是，我们的语文课堂就有了知识讲解课（这类课我上出了脱口秀的味道）、限时训练课、讨论总结课、合作探究课、互测互查课、阅读摘抄课、习字竞赛课、欣赏品味课……随着时间的推移，我相信还有更多的课堂形式出现，因为不同形式的课堂是针对高考中考查的不同知识板块而专门设定的。目的是既让学生在课堂上时时备战高考，又培养了学生的语文素养和合作能力。我们语文课堂不在只是传授知识的传统课堂。我的目标是让所有学生享受语文课堂！ 魏平老师开创了“媚力课堂”，她把语文课上得“媚”力四射。我自知没有魏老师的水平，我只是在前辈已经踏好的路上去寻找并开创自己的登天路径。我尝试并努力地去创设自己和学生的“激情课堂”，用我的激情带动学生的学习热情，去享受我们的语文课！ 万水千山独行，找我登天路径，摘下梦中满天星，去照亮我们的璀璨人生！ 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $