教研反思及论文：在迷茫中探索

2013年6月7日和8日，我们迎来了新课标改革后的第二次高考。回首转瞬即逝的三年，尤其是最后一年的倒计时，感慨颇多。我所教授的10-10班和10-11班，是两个理科普通班，学生的基础差并且不重视语文这门课，这是一个长期并且普遍存在的问题。可是面对高考，我们没有任何理由放任不管。于是，在经历过新课标高考的前辈老师的经验指导下，在多次外出学习的情况下，结合自己学生的特点，我们走了过来。当然，路途并不平坦，前进时有迷茫、有失落、有焦虑，但渐渐地也会有一些自己的经验与小小的成就感。现在我就将这一年来的收获与不足进行反思： 一、重视基础。“万变不离其宗”，高考的形式与内容无论如何变化，都要向学生强调抓住基础。比如，高考语文试卷上的固定题型有成语、语病、名句默写、文言文阅读等等，都是考查学生的基础能力，有些知识甚至就是课本教材的小知识点，这些知识就必须抓牢。方法就是在刚刚进入高三时，将必修一至必修五的课本统统过一遍，时间紧任务重，当然是将学习中的难点考试中的重点——文言文部分好好地进行系统梳理，光强调重要性不行，还得督促学生有效率地复习，检查复习情况等等，大部分学生劲头十足，配合不错。但这些知识仅仅凭着热情回顾一遍是远远不够的，这就需要老师在之后的教学中不断强调、督促检查。积累知识繁琐，过程枯燥，没有别的捷径，这对学生还有老师来说，都是一个极大的考验。所以，在具体的操作过程中，需要我们老师将工作做细，如复习到课外文言文阅读时，老师要及时发问，某个重要的文言实词有哪些义项，在哪篇课文中哪句话中怎样出现，当什么讲等等，不断重复，要学生明白高考题也不神秘，明白课本的重要性，自觉地回归课本。自己感觉这种做法很好，让学生看到了课本与考题之间的联系，从而抓住了课本基础。 二、在注重基础知识的前提下，尽力让学生扩大阅读面，开拓学生视野，增加学生阅历，，为作文准备素材。作文向来是语文考卷中的重头戏，而也是我们备考中的难点，因为学生阅历简单，学业的压力也使得他们疏于思考人生与社会。备考救急的做法就是在这短短的一年时间里，一要多补充作文素材资料，如学校订的《白金素材》、《高考调研作文素材》，自己不定期的去买来杂志《作文素材》，网上下载打印一些时鲜素材，甚至还组织过学生收看近几年的《感动中国颁奖典礼》等等，效果也不错，学生头脑中多多少少装下了一些作文素材，做到了有话可说，解决了“巧妇难为无米之炊”的难题；二要讲解写作技巧，尤其是高考考场写作技巧。如考场作文最适合写几段，每一段要写些什么，举几个大例，几个小例，大例子与小例子的选取与安排，如何审准要求与材料不跑题，跑题时如何补救，等等。学生规矩的去写，写出来的东西是在保险范围内的。通过练习，很多同学都不惧写作，对自己考场的发挥也越来越有信心。自己也深切体会到阅读的重要性，这应该是自己在教高一二时的疏忽，今后的教学中要多提倡课外阅读，多给学生练习写作的时间与指导。 三、限时训练与规范性答题。高考考查的是学生的知识能力，只是要通过限时与试卷的形式来考查。所以，备考中对学生强调时间的重要性很有必要，做一些分项限时练习；规范每种题型尤其是主观作答题的要点。这样，学生做题像模像样，方便阅卷者的同时抓住了答题的要点。 四、心理疏导。在高三阶段，学生的心理压力很大，尤其是有些怎么努力而成绩总不见进步的学生，所以及时交流沟通很重要，与学生通过周记形式交流，与班主任联系来谈某个同学的学习以及心理情况，争取让学生甩掉思想的包袱，考试中能够正常发挥水平。 总之，备战高考的一年忙碌而充实，当学生的高考成绩出来时，我也会有些许的喜悦，当然更多的是遗憾。又一个轮回开始了，我站在高一的讲台上，心中少了彷徨与迷茫，多了自信与憧憬。走过新课标教学之路，我收获不少。希望在今后的教学工作中，能够弥补教学方法等方面的不足，加强自身思想道德修养，提高业务水平，继续努力。 附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $