2.4自然界中的水（探究提升）-2022-2023学年九年级化学沪教版上册

第二章 我们身边的物质 第四节 自然界中的水 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1. 认识水的组成，知道水的净化常用的方法，了解水的利用 2.通过小组合作完成实验探究，提高操作能力和观察能力 3.认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水，自觉保护水资源的意识。 重点：电解水实验的现象、结论、水的净化的方法 难点：电解水实验的误差分析 探究提升 导入新课： 没有水就没有生命 创设问题情景：1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？ 2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？ 3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？ 4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？ Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！ 1.经过沉淀过滤后的自来水是纯净物吗？ 2.区别硬水和软水的方法有哪些？ 3.过滤操作有哪些要求？ 4.水的净化过程中要加入明矾，它的作用是什么？ 学习建议：请同学用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：水的组成（重点） 教学建议： 1.指导学生注意观察正负两极的现象，并结合前面的学习思考怎样检验产生的气体。 2.指导学生思考为什么实验开始时两极气体的体积比大于2:1,然后逐渐接近2:1。 问题1. 电解水实验：观察电解水的实验，然后完成下表1中的内容： 电极 气体名称 检验方法 体积比 质量比 正极 负极 表1 答案： 电极 气体名称 检验方法 体积比 质量比 正极 氧气 用带火星的木条检验 氧气与氢气的体积比为1:2 氧气与氢气的质量比为：8:1 负极 氢气 用燃着的木条检验 表1答案 问题2.电解水时用的是纯水吗？在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是什么？ 答案：不是纯水，加入稀硫酸或氢氧化钠目的是增加水的导电性。 问题3.实际操作中，刚开始时得到的氢气与氧气的体积比常大于2:1，为什么？ 解析指导：主要考虑两个因素：一是氧气的溶解性比氢气强，所以氧气溶解的更多些，二是部分氧气与金属电极发生反应，从而消耗一部分。 问题4.写出检验氢气的文字表达式，并分析如果用氢气作燃料有哪些优点？能否用这种电解水的方法来制备氢气？ 答案：氢气 + 氧气水 氢气作燃料的优点有：①氢气燃烧后产物是水，无污染②可以以水作原料来制取，来源广泛 ③燃烧时放出的热量多 不能用这种方法来制备大量的氢气，因为此方法中要消耗大量的电能，可以考虑利用太阳能来分解水，或采用一种高效催化剂促进水的分解。 问题5.电解水实验的现象和结论是什么？ 答案：与电源正极相连的试管内产生的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气，与电源负极相连的试管内产生的气体能燃烧，并发出淡蓝色火焰，证明是氢气，氧气与氢气的体积比约为1:2 针对训练1. 下列关于水的说法中，正确的是 ( ) A．矿泉水是纯净物 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水蒸气是由氢气和氧气组成的 D．水能溶解自然界中的所有物质 答案：B 探究点二：水的净化（重点） 教学建议： 1.有关水的净化建议结合生活实际以自来水的净化为例来学习净化的过程与方法。 2.此部分要重点学习过滤操作中的“一贴二低三靠”，并引导学生分析造成滤液浑浊的原因是什么，过滤速度偏慢的原因是什么。 问题1. 自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于_________。（选填“纯净物”或者“混合物”） 答案：混合物 问题2.天然水通过______、______、_______、_______等不同途径可以得到不同程度的净化。 答案：过滤、吸附、消毒、蒸馏 问题3.水有硬水、软水之分，含有较多_______________的水叫硬水，不含或少含______________________的水叫软水，可用________来区分硬水和软水。产生_________的水是软水，产生____________易起浮渣 的水是硬水，使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。洗衣服不干净，锅炉浪费燃料、过热爆炸等。硬水可软化，具体方法有________等。 答案：钙镁物质、钙镁物质、肥皂水，较多泡沫、沉淀、 蒸馏 问题4.什么是过滤，过滤操作应注意些什么？ 答案：过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。 操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：①滤纸的边缘稍低于漏斗