2.2.2氧气的制取（探究提升）-2022-2023学年九年级化学沪教版上册

第二章 我们身边的物质 第二节 性质活泼的氧气 第二课时 氧气的获得 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1．熟练掌握实验室制取氧气的反应原理及实验操作。 2. 通过探究氧气的制法,认识催化剂及催化作用，掌握探究催化剂及催化作用的方法。 3．全力以赴，享受学习的乐趣，培养勇于创新的科学精神。 重点：实验室中制取氧气的反应原理。 难点：催化剂、催化作用概念的建立 探究提升 导入新课： 创设问题情境：空气中约有1/5体积的氧气，但是在有些情况下需要纯净的氧气，如何获得呢？ Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！ 1.用双氧水制取氧气的方法中，用到了催化剂，催化剂一定能加快化学反应速率吗？ 2.实验室中可以用哪些方法来收集氧气？ 学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：实验：用分解过氧化氢溶液制取氧气（重点） 教学建议： 1.该实验由老师做演示，可以采用与上面制取氧气不同的收集方法； 2.边演示边介绍实验的注意事项以及该方法的优点； 3.引导学生比较长颈漏斗和分液漏斗各有哪些优点。 ( 图1 )（1）反应原理：___________________________ （2）实验装置 发生装置 （见右图1） 收集装置 1 发生装置中“长颈漏斗” 还可以用 来代替， 其优点有哪些？ ②你知道如何检验此装置的气密性吗？ （3）实验步骤及注意事项 ①检验装置的气密性 ；②向锥形瓶中加入适量的_____________； ③将集气瓶内装满水，盖好玻璃片，倒扣在水槽内； ④通过长颈漏斗向锥形瓶内加入适量的5%的双氧水，待__________________时开始收集，为什么？ ⑤当_____________________时，取出导管，盖好玻璃片，取出集气瓶__________在桌上。 答案： （1） 过氧化氢水+ 氧气 （2）①分液漏斗 优点：a.可以控制产生气体的速度 b. 可以使反应随时发生随时停止 ② 连接好仪器，然后向长颈漏斗中加入水至形成液封，然后关闭止水夹，继续向长颈漏斗中加水，若发现形成一段液柱，且一段时间后液柱高度不变，则气密性良好。 （2）②二氧化锰 ④ 气泡连续而均匀冒出 刚开始排出的是空气，此时才是较纯净的氧气 ⑤瓶口有大气泡冒出、正放 针对训练1：实验室用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气时，二氧化锰的作用是（ ） A.增加氧气的量 B.加快过氧化氢的分解速度 C.既加快过氧化氢的分解速度，又增加氧气的量 D.不起作用 答案：B 2.氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水， 实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应来制得。锌和稀 硫酸反应生成硫酸锌和氢气，其文字表达式 为 ，制取氢气的装置可用下 图2中的________(填标号，下同)收集氢气的装置可选用________或 。 图2 答案：锌 + 硫酸→ 硫酸锌 + 氢气 B，C或E 总结归纳_______________________________________ _______________________________________________ 答案：（1）过氧化氢分解的文字表达式为： 过氧化氢水+ 氧气 （2）发生装置用固液常温型，收集方法可以用排水法或向上排空气法 （3）在制备气体时一定要先检验装置的气密性，按照实验步骤进行实验 探究点二：实验：用加热高锰酸钾的方法制取氧气（重点） 教学建议： 1.组长做好分工，组内所有的同学都有事可做； 2.实验结束可安排组长们交换检查桌面是否干净以及水槽内的水是否有颜色，并作为评价的依据； 3.实验失败的小组介绍自己操作过程中的失误与教训。 （1）反应原理： （2）实验装置：如下图3 图3 （3）实验步骤及注意事项： ①检查装置的气密性 ②向试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，为什么？ 用带有导管的塞子塞紧管口。把试管口略向下倾斜固定在铁架台上