2.2.1氧气的性质（探究提升）-2022-2023学年九年级化学沪教版上册

第二章 我们身边的物质 第二节 性质活泼的氧气 第一课时 氧气的性质与用途 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1．熟练掌握氧气与木炭、铁丝、蜡烛的反应，认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 2.小组合作探究，学会观察物质燃烧现象的方法以及从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3．全力以赴享受探究的乐趣，注意联系生活实际分析氧气的性质。 重点：木炭、蜡烛、铁丝在氧气中燃烧的实验探究 难点：铁丝在氧气中燃烧实验中的注意事项 探究提升 导入新课： 展示图片：人和动植物的呼吸，水中鱼类的漫步，炼钢，焊接金属等，创设问题情境：水中为什么能溶有氧气？为什么炼钢时要用到氧气？ Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！ 1.结合34页图，说明木炭、蜡烛分别在空气中和氧气中燃烧的现象是否相同？为什么？ 2.铁丝在空气中不能燃烧，为什么在氧气中能燃烧？ 3.什么是缓慢氧化？ 学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：木炭在氧气中燃烧（分组探究） 教学建议： 1.小组长做好分工，动手能力稍强的同学操作，其余同学观察并记录实验现象； 2.做完实验后集气瓶内的石灰水的浑浊情况可作为检验实验效果的一项标准； 3.由实验不成功的小组分析失败的原因。 探究内容：①木炭的色、态 ② 用坩埚钳(或燃烧匙)将木炭伸入到集气瓶内观察是否燃烧？ ③ 用坩埚钳(或燃烧匙)将木炭放在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象？ 再把点燃的木炭伸入到盛有氧气的集气瓶中，又会观察到什么现象？ ④ 观察反应后生成物的色、态，再向集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，会观察到什么现象？ 答案：①木炭是灰黑色块状固体 ②没有经过点燃的木炭放入氧气瓶中不能燃烧 ③木炭在空气中燃烧发出红光；点燃的木炭在氧气中燃烧更旺，发出白光，放出热量 ④反应后生成了无色的气体；澄清的石灰水变浑浊 针对训练1： 下列物质中不能在氧气里燃烧的是（ ） A.氮气 B.焦炭 C.硫黄 D.天然气 答案：A 点拨：焦炭和木炭的成分是相同的，都是碳。 总结归纳: _____________________________________ _______________________________________________ 答案：1.木炭在氧气中燃烧的现象：木炭在氧气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体。 2.反应的文字表达式：碳+氧气二氧化碳 探究点二：铁丝在氧气中燃烧（分组探究） 教学建议： 1.该实验现象特别漂亮，老师应做好充分的准备，学生会因为这个实验及其无限的学习兴趣； 2.做准备工作时一定交代明白为什么要这样做，让学生看得明白，帮助他们理解该实验； 3.引导学生分析铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中却能剧烈燃烧的原因。 探究内容：① 铁丝的色、态 ② 观察集气瓶底有什么物质？为什么预先要放这种物质？ ③ 把铁丝放在酒精灯上灼烧可观察到什么现象？ ④ 将铁丝绕成螺旋状并固定在木条上，将铁丝绕成螺旋状的作用是什么？小木条的作用是什么？ ⑤将木条引燃后，待木条临近熄灭时将其伸入到纯氧气中可观察到什么现象？ ⑥生成物的色、态 答案：①铁丝是光亮的银白色固体 ②集气瓶底有少量水或细沙；防止生成物熔化后溅落下来炸裂瓶底 ③把铁丝放在酒精灯火焰上灼烧可以变为红热却不会燃烧，离火后冷却。 ④绕成螺旋状的作用有两个：其一增大铁丝与氧气的接触面积；其二提高铁丝局部的温度。 小木条的作用是：引燃铁丝 ⑤铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 ⑥生成物是黑色固体 针对训练2：下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是（  ） A．木炭 B．红磷  C．铝箔  D．硫磺 答案：C 总结归纳：_____________________________________ _______________________________________________ 答案：1.铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧。 2. 铁丝要细并且打磨至光亮，绕成螺旋状；预先在瓶底放少量水或细沙 3.反应现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放出大量的热。 4.文字表达式：铁+氧气四氧化三铁 探究点三：蜡烛在氧气中燃烧（分组探究） 教学建议： 1.指导学生结合生活实际去完成实验并观察实验现象。 2.通过该实验顺便学习二氧化碳的性质，即能使澄清的石灰水变