2.1多种物质组成的空气（探究提升）-2022-2023学年九年级化学沪教版上册

第二章 我们身边的物质 第一节 由多种物质组成的空气 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1. 了解空气成分组成及各成分在生产生活中的应用，理解混合物与纯净物的概念并会判断。 2.小组合作进行实验探究，认识化学实验的重要性。 3.养成关心空气质量，自觉保护大气环境的责任感，全力以赴，做学习的主人。 重点：空气中氧气含量的测定、混合物与纯净物 难点：空气中氧气含量测定实验误差分析 探究提升 导入新课： 有个谜语是这样说的：看不到摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，离开它都活不了。这是一种我们谁都离不开的物质——空气，空气是人人都熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，生命就难以存在。但空气看不见也摸不着，你能举出哪些例子证明它的存在？ Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获！ 1.空气中氧气含量的测定实验的原理是什么？ 2.在空气中氧气含量的测定实验中，影响实验成败的关键是什么？ 学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：探究空气的成分（重点） 教学建议： 1.该装置误差较大，可以采用倒扣的钟罩做反应容器； 2.演示实验结束引导学生分析实验成败的关键； 3.指导学生分析选择红磷作为燃烧物的原因。 问题1. 了解有关空气组成发现的历程—拉瓦锡研究空气成分的实验 （1）汞是常温下唯一的一种液态金属，化学式为 ，颜色是 （2）加热密闭容器生成的红色粉末是 （3）拉瓦锡实验所得到的不成熟结论 答案：（1）Hg，银白色 （2）氧化汞 （3）空气仅由氮气和氧气组成，且氧气约占空气体积的1/5 问题2.测定空气中氧气含量的实验 实验原理：由于过量的红磷燃烧时基本耗尽了广口瓶内空气中的氧气，使瓶内气压减小，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入瓶中，而且广口瓶内氧气消耗多少，进入瓶中的水就有多少。因此，从烧杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。 （1）实验装置如右图(图1)所示 （2）实验现象： （3）结论： 图1 （4）反应的文字表达式： （5）实验成功的关键：①装置不能漏气 ②所取用的红磷必须足量 ③点燃红磷后立即伸入集气瓶中并塞紧塞子 ④待装置冷却后，打开止水夹观察现象。 （6）误差分析： ①在实验过程中，进入集气瓶中的水的体积往往小于1/5，试分析可能的原因。 ②在实验过程中，进入集气瓶中的水的体积偶尔也出现大于1/5的情况，试分析可能的原因。 （7）思考：①燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能不能支持燃烧？ ②集气瓶内水面上升一段高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 答案：（2）红磷燃烧，产生大量白烟；打开止水夹后，烧杯内的水就会进入集气瓶中；集气瓶中的水面上升，约占总体积的1/5 （3）氧气约占空气总体积的1/5 （4）磷 +氧气→五氧化二磷 （6）①小于1/5的原因可能是：装置漏气；红磷不足；未等装置冷却就打开止水夹；瓶中最终会残留少量氧气 ②大于1/5的原因可能是：点燃红磷后，没有立即伸入集气瓶中；止水夹未夹紧 （7）①不能 ②不能继续上升，说明氮气不易溶于水 针对训练1.要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( ) A.木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷 答案：D 点拨：木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，铁丝在空气中不能燃烧；硫磺在空气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫为气体；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷为固体，且溶于水。 总结归纳：__________________________________ _____________________________________________ 答案：（1）理解空气中氧气含量的测定实验原理、现象结论及成败关键至关重要 （2）熟记空气中各成分的体积含量