辽宁省凌海市职业教育中心高中语文必修四人教版：第1课 窦娥冤 学案2

第一单元 1　窦娥冤 学习目标 1.掌握元杂剧的基本知识;把握剧情,分析窦娥的形象;鉴赏夸张和想象的浪漫主义手法。 2.体味古代戏曲的曲词美;理解人物的思想和情感世界,体会其勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。 自主认知一、整体感知 1.查找“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”三个典故的出处,深入理解其意义。2.阅读《窦娥冤》全剧剧本,观看戏曲《窦娥冤》的影片或影音资料。 二、自练自测 1.给加点字注音 哥哥行(　　)　　　　鼓三通(　　)　　　　瀽半碗(　　)　　　　刽子手(　　) 罪愆(　　) 错勘(　　) 盗跖(　　) 苌弘(　　) 提防(　　) 亢旱(　　) 暑气暄(　　) 湛湛青天(　　) 古陌(　　) 尸骸(　　) 前合后偃(　　) 2.解释下列词语。 亲眷: 嗟怨: 杳无音信: 尸骸: 负屈衔冤: 古陌荒阡: 甘霖:亢旱: 三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。 合作探究 1.简要概括楔子和前三折的故事情节。 2.阅读【端正好】,思考:此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的,而且冤得很深? 3.面对邪恶势力,窦娥敢于反抗,可为什么又屈招? 4.窦娥不想不明不白地死去,于是她发下三桩誓愿。三桩誓愿是如何从时间、地点及监斩官的态度来写的?完成下表。 内容 雪溅白练 六月飞雪 亢旱三年 发展趋势 时间 地点 监斩官态度 5.窦娥勤劳、善良、孝顺、安分、刚烈,这样一个有价值的女性被毁灭的原因是什么? 6.“煞”就是结尾的曲牌,为什么关汉卿要把“煞”分成【二煞】【一煞】【煞尾】三个曲牌呢? 课堂练习 一、基础知识 1.下列加点字注音全对的一组是(　　) A.提防(dī)　　　嗟怨(jiē)　　　亲眷(juàn)　　　前合后偃(yǎn) B.罪惩(qiān) 埋怨(mái) 亢旱(kàng) 孤身只影(zhī) C.尸骸(hái) 煞尾(shà) 甘霖(lín) 鼓三通(tōng) D.错勘(kān) 湛湛(zhàn) 盗跖(zhí) 古陌荒阡(bǎi) 2.下列各项中有两个错别字的一项是(　　) A.寒喧　罪愆　倾刻　披枷戴琐 B.分辨　诀别　造蘖　望帝啼鹃 C.时辰　昭障　冤枉　湛湛清天 D.怜悯　呕吐　白练　负屈衔冤 3.下面词语中加点词的释义有误的一项是(　　) A.磨(摇)旗　　　天地也(同样)　　　只合(应该)　　　　　生(深)埋怨 B.糊突(混淆) 则(只)被 杳(无影踪)无音信 罪愆(罪过) C.兀的(这) 兀那(那) 待我嘱咐他几句话咱(吧) D.葫芦提(糊涂) 烈(烧)些纸钱 孩儿荐(祭) 暑气暄(暖) 4.下列关于杂剧的说法,不正确的一项是(　　) A.元杂剧的结构一般是四折,有些有楔子。折是戏剧故事发展的大段落,也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落。 B.杂剧剧本由曲词(元杂剧的主体)、宾白(剧中人物的对话)、科(主要指演员的动作、表情和音响效果的舞台提示)三部分组成。 C.杂剧角色分末(男角)、旦(女角)、净(刚强、凶恶或滑稽的人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。 D.元代杂剧和散曲合称“元曲”,关汉卿是中国戏剧的奠基人之一,他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成第5~6题。 【滚绣球】①有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。②天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?③为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。④天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!⑤地也,你不分好歹何为地!⑥天也,你错勘贤愚枉做天!⑦哎,只落得两泪涟涟。 5.对这段文字分析不正确的一项是(　　) A.第①句说明窦娥认为人的生死是由鬼神来掌握的,谁该生,谁该死,应如日月分明。 B.第②句用设问句询问天地为什么混淆了盗跖和颜渊,第③句用对比句揭示了不公平的社会现状,第④句指出这些状况是天地“怕硬欺软”“顺水推船”、不敢坚持正义造成的。 C.第⑤句和第⑥句窦娥愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”“做天”,这为后面“天地”被窦娥冤情之大所感动,为其实现三大誓愿作了铺垫。 D.第⑦句窦娥面对黑暗的现实,无法伸冤,只感到无限委屈和悲伤。 6.朗读曲词,选出理解正确的一项(　　) A.这段曲词使用了不少古白话,如“日月”“鬼神”“天地”,这些词语和今天的意思一样,显得通俗而且生动。 B.这段曲词以天地象征现实,以鬼神象征统治者,以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人,另外还使用了呼告、对偶、反问、反复等修辞方法,使语言平实、形象,又符合窦娥的反抗个性。 C.这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议,揭露出现实的普遍不合理现象,否定了掌握人间的贫贱富贵