圆柱的认识（教案）-六年级下册数学人教版

圆柱的认识 教学目标 1. 理解圆柱的特征，认识圆柱的各部分名称，以及圆柱的展开图。 2. 体验圆柱与日常生活密切联系。 教学重点 理解圆柱的特征，认识圆柱的各部分名称，以及圆柱的展开图。 教学难点 体验圆柱与日常生活密切联系。 一、复习引入 　　1．提问：我们学习过哪些立体图形？长方体和正方体有什么特征？ 　　2．引入新课。 　　出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生：这些形体是长方体 　　或正方体吗？说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆 　　柱体。通过学习要认识它的特征。（板书课题） 二、新授 　　1.认识圆的周长； 　　（1）师拿出圆片让学生指出圆的周长； 　　（哪一部分是圆的周长） 　　（2）描出两个规格不同的圆的周长；感受圆的周长； 　　（请你描出练习纸上两个圆的周长。） 　　(哪一个周长长？) 　　（3）揭示圆周长的概念； 　　（用自己的话说说什么是圆的周长） 　　师小结：围成圆的曲线的长叫做圆的周长； 　　围成圆的一周的长叫做圆的周长。（幻灯出示） 　　２、理解、运用圆周长的测量方法。 　　师问：圆的周长长短不一，该怎么测量？ 　　生边演示测量圆片周长，边介绍绳测法。 　　要求学生测量出两个圆片的周长，并把周长和相应的直径填入记录单中。 　　学生汇报测量结果，师记录。 　　圆片测量记录单： 观察、比较圆柱底面的特征。 　　A组生：圆柱的两个底面都是圆，大小相等。 　　师：你是怎样知道两个底面相等的？ 　　预设：剪出来比较、量直径计算、画在纸上倒过来观察是否重合。（分别请学生演示验证） 　　师：用哪种方法验证最简单？ 　　A组生：画在纸上倒过来观察。 四、自主学习 　　学生仔细观察手中的圆柱模型，边看书边思考： 　　①圆柱的上、下两个面叫做什么？ 　　②用手摸一摸圆柱周围的面，你发现什么？ 　　③圆柱一共有几个面？是哪几个面？ 　　④圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？ 　　及时练习（课件出示）：让学生根据圆柱的特点判断下面的图形。 　　【设计意图】学生通过看一看，摸一摸，找一找，初步了解圆柱的特征，为后面突破难点打下基础。 五、巩固深化： 　　1、投影出示：判断下列图形哪些是圆柱，哪些不是圆柱：为什么？ 　　2、完成练习二十的第1题，引导学生利用圆柱的特殊来解释。 　　3、完成第75页，学生自己操作完成。 六、课堂小结 　　今天我们学习了什么？你能说出几个？今天你学习了哪些知识？你能来说一说吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $