广东省深圳市某校2022-2023学年高二上学期期中考试语文试题

赏明原”时m可宣的 沙3拉，桃提” 家@ ★是不，来到1业基 高二语文试卷 .前1从 1 流河标.型首内.过金学6父填.过和将y物文得产水 ,,f 考生注意：1“有 5.大，江0行，“ 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 “2签题前，考生务必用直径05毫米黑色墨水签字笔将密封线内项日填写清楚， 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 小应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 。 一、现代文阅读(36分)】 (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 ①“诗言志”，历来被我国诗人视为指导文学创作的一个基本原则，是中国古代诗歌理论倾 域的开山钢领。作为一种文学观念，《诗经》在对作诗目的的叙述中就有“诗言志”的萌芽，明确 提出“诗言志”的是《尚书·尧典》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声…”作为一种理论概念， “诗言志”最早大约是出自《左传》记载的襄公二十七年赵文子对叔向所说的“诗以言志”。到了 战国时代，“诗言志”的说法就比较普遍了，这个时期各家所说的“诗言志”含义并非完全相同，但 占主流的还是指思想、抱负和志向，带有强烈的政治和伦理道德倾向。 出②汉代，“诗言志”的内涵开始发生了变化，加入了情的内容。先秦的“志”到了两汉，主要指 志向抱负和情感相融合，情理结合。孔颗达明确提出了“情志一也”：“在己为情，情动为志，情、 志一也。”汉代将情志作为一个统一体来看待，共意义在于，中国历史上向来有“言志”与“缘情” 的分别，道学家往往割裂二者，导致对各种情感抒发的抹杀。而汉人的情志统一，一来是合理 的，并且出现了诗歌创作上汉魏风骨的伟大成就，成为后世的典范；二来对后来“缘情”说的兴起 起到了示范作用，因此在文学批评史上有重大理论意义。八总的际神 ③汉魏之后，特别是六朝时期，诗歌创作则朝向重情的方向发展。陆机《文赋》提出：“诗缘 情而绮靡，赋体物而浏亮。”刘腿在《文心雕龙·明诗》中指出：“诗者，持也，持人情性”这些观念 的提出，反映了诗歌创作从“言志”到“缘情”的变化。“言志”的“志”在汉代虽然也包含着“吟咏 情性”的因素，但是，这种“情”只能是符合“礼义”之情，这种“志”也在儒家政教怀抱的范围。而 六朝的“缘情”说目的在于突破儒家“礼义”的束缚，自由地抒发自己的感情，不再围于儒家政教 怀抱的“志”，而自由地表现自已的愿望与要求，而且“情”甚至反过来包含了“志”。刘腿提出了 “为情造文”之说：“盖风雅之兴，志思蓄愤，而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也。”从中，我们 可以看出，“为情造文”的“情”不仅仅是简单的个人情感，而是包含了先秦的“志” ④作为对佛道思想的批判和对儒学思想复兴的务力，唐代文学家韩愈提出“文以载道”的文 学观念，反对仅仅将诗歌看作表达个人情感的工具，而是要尽力回溯到儒家“诗言志”的开端。 唐代诗歌创作重新回到了“情志一也”，这一点从幸白，杜甫和白居易那里都可以明显感受到。 对前代“情志”的综合，正是唐代文学得以正常健康发展的一个重要原因，也迎来了中国古代诗 【高二语文第1页（共8页）】 111B 扫描全能王创建 歌的作的一个资全时代。到了宋代，随者宋明里学兴起式代这餐表出提理台转和，成为王 之道的附庸，授授脱离了传统的志与情，中国诗歌的高峰和黄金时代也就此过去7。 康（摘编自宵明诗言志”与诗缘情”的流 1L,下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)1 A美诗言志作为古代诗歌理论纲领，最早出现于春秋时期.战国时代成为较为普海的 说法。 B.“诗言志”的含义，在先秦时期主要指思想、抱负和志向，汉代开始内涵更加丰富。 C古代诗歌创作中“志”与”情”的关系大致有重志轻情、志情相险，重情轻志及志含情中 几种情况。 的D.汉魏之后，诗歌创作从“言志”转变为“缘情”，诗家不再言儒家政教怀抱之“志”。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章以中国古代诗歌发展为纲，论证了“诗言志”与“诗缘情”的流变及其影响。 B.文章引经据典，考据严谨，评析结合，体现了文学评论的特点。上 C.文章第三段两次引述刘勰的话，意在强调六朝时期诗歌创作“重情”的特点。， D,对汉代“诗言志”内涵的变化，文章既肯定了其积极意义，又指出了存在的不足。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) 【月共女了对， A.诗歌中情感的抒发被抹杀，根本原因是中国历史上向来有“言志”与“缘情”之别。 B把“诗言志”与“诗缘情”有机统一起来，是汉唐诗歌取得伟大成就的重要原因。 心C.唐代诗歌创作重回“情志统一”，是韩愈、李白杜甫等伟大诗人共