2.1世界的物质性（课件＋视频）-【精彩课堂】2023-2024学年高二政治《哲学与文化》优选新课件（统编版必修4）

第一框 世界的物质性 第二课 探究世界的本质 卓越政治 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证唯物论（2课） 哲学 (第1课) 思维导图 学习目标 1、政治认同：坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 2、科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。 3、公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 3 请思考：什么是世界？为什么说明世界是物质的？ 导入新课 1、哲学上所讲的“物质”是什么？（物质的概念） 2、如何证明自然界是物质的？（人与自然和谐相处） 3、如何证明人类社会的物质性？（集中表现在） 4、意识是物质世界长期发展的产物？（产生、生理基础、本质） 5、世界物质性原理及方法论。 自学导读 一、哲学上的物质（概念） 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 不依赖于人的意识 能为人的意识所反映 客观实在 物质的客观性,无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。（与唯心主义划清界限） 物质有可知性，能被人们所认识。 （与不可知论划清界限） 客观实在性是物质的唯一特性, 是万事万物共同的本质，是物质和意识的根本区别。 特别注意 1、物质的唯一特性：客观实在性 2、客观存在=物质现象+精神（意识）现象 3、“客观实在” ≠ “客观存在” 4.物质≠物质的具体形态 客观存在 客观实在 7 请思考：小华去超市买草莓，正好草莓卖完了，于是小华回家和妈妈说“超市的水果卖完了！”小华的说法对吗？为什么？ 水果的具体形态 水果 物质 物质的 具体形态 共性 个性 概括 抽象 什么是物质 4.物质≠物质的具体形态 关 系 物 质 物质的具体形态 区 别 各种物质具体形态的共同本质 物质的具体表现 唯一特性：客观实在性 可知性、永恒性、无限性 客观实在性、个别特性、 可知性、暂时性、有限性等 不能被创造、改变和消灭 可以被创造、改变和消灭 联 系 哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。 二者的关系是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系，不是整体与部分的关系。 小试牛刀 下列属于物质范畴的是（ ） A、日月星晨 B、中国共产党的方针、政策 C、学习计划 D、生产力、生产关系 E、电、磁场 F、动植物 G、物质资料生产方式 ADEFG 点拨：判断物质的依据不在于它是否有形，只要它具有“客观实在性”就属于物质范畴 合作探究一： 观看视频，说明自然界的形成与发展是由人决定的吗?自然在人类产生后会完全屈从于人类的意愿吗？据此我们可以得出什么结论？ 11 二、自然界的物质性 哲学原理： 自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 方法论： 承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应（不是顺从）自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 合作探究二： 观看视频，说明祖国的大好河山是如何创造的？人类社会的发展 以人的意识转移吗？ 13 劳动创造了人和人类社会 思考：劳动是怎样使猿进化成为人的？ 劳动起决定性作用 改变了人的生理结构， 形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑， 形成了语言和意识 使人结成了社会联系， 形成了社会关系 三.人类社会的物质性 1.人类社会是物质世界长期发展的产物——从产生看 Q：人类生存需要怎样的社会物质生活条件？这些条件有什么特点？ 地理环境 人口因素 生产方式 客观的、物质的 2.人类社会在本质上是一个客观的物质体系——从构成看 集中 体现 人类社会的物质性 15 人类社会从低级到高级的趋势是客观的，推动人类社会向前发展的规律也是客观的。 3、从社会发展看 生产力 生产关系 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产资料的所有制关系 人与人的关系 产品的分配关系 客观的物质力量 客观的经济关系 物质资料 生产方式 知识拓展 美国人乔治·德沃尔在1954年造出世界上第一台可编程的机器人之后，就时而有人出来发布未来机器人会在能力上超越人类并最终取代人类的警告，只是此类“取代警告”或者出自科幻作家的想象，或者属于个别学者的单纯预言，缺乏说理。事实也是如此，那时计算机论域中与人相关的讨论，还聚焦在电脑或人工智能是否会有类似于人的意识