[名校联盟]湖北省孝感高级中学教师课堂反思-注重分析 让实验引领课堂

【颁奖词】 采用了科学探究的方法，用学生实验来探讨溶液、胶体和浊液分散质粒子的大小，突出了“胶体”这一重点；对“探究分散质粒子的大小”实验进行了创新，突破了难点；重视化学基础知识网络的构建。 从备课的角度谈谈我对本节课的认识。 一、教材分析 （一）本节内容是连接初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效地学习高中化学，具有非常重要的承前启后的作用。因此课本从学生在生活中比较熟悉的溶液和浊液出发进行引入。 （二）教材通过分类法，重点介绍胶体的重要性质。目的是让学生认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质存在状态有关，从而拓宽学生的视野。所以在进行教学时要把握好知识的深度和广度。 二、学情分析 胶体知识与学生以前所学知识有些不同，它研究的不是某种物质特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。按之前学过的分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系，通过九种分散系的特点让学生自己总结胶体属于哪一类分散系 。通过学生自我总结了解胶体性质特点，这个过程中学生的认知障碍点：对于胶体的概念、本质及性质的理解。 上完这节课后，我的总体感受是：整节课比较流畅，课堂气氛比教活跃，设计的实验比较多，所以学生的学习兴趣很大。本节课设计的成功之处： （一）学生参与的活动较多，充分调动了学生的积极性，使每个学生能够更好地进入课堂的气氛当中，更好地掌握本节课的知识点。 （二）突出了本节课的重点，运用了分类的方法把分散系进行了分类。（三）在课内设计了让学生自己动手制备氢氧化铁胶体、可以提高学生的动手能力、同时也能让学生清楚的掌握制备氢氧化提胶体所注意的事项。 （四）本节课采用了探究的方式，运用实验来探讨溶液、胶体和浊液分散质粒子的大小。 （五）为了节约实验时间，提高课堂效率，将课本演示实验做了一些改进，效果明显。几点不足： （一）课堂上准备的胶体样品太少，应准备得多一些，让学生体会到生活离不开化学。（二）胶体对于高一学生是一个新知识，应该让学生先上网查一些有关胶体的资料，事先对胶体有一个初步的了解，若此，课堂效果会更好，也会让学生对知识的掌握会更加牢固。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $